Нарисовать не правельно


математика 2 класс Моро

решить 1...=10...,

↓↓ +3 ↑↑   правельно Агарков Анатолий Александрович (3 / 1)   19 окт 2010 19:38   »»

Спешите задание, пожалуйста, полностью, ничего не пропуская. В Моро задания обычно формулируются четко.

↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 окт 2010 19:53   «« #2 »»   Ответить


запишите все двухзначные числа от 30 до 100, в которых число десятков на 2 больше числа единиц.

↓↓ 0 ↑↑   Анна (0 / 2)   28 окт 2010 00:09   «« #3 »»   Ответить


Да... Очень похоже на текст в старт-посте.

По существу.
Ответьте, пожалуйста на два вопроса, без которых продолжать бесмыссленно.
1. Напишите, сколько в числе 30 единиц, а сколько десятков.
2. Напишите самое большое двузначное число.
После этого продолжим разговор до тех пор, пока не будет выполнено задание.

Только еще один маленький вопрос: с кем я сейчас разговариваю — с учеником или с мамой?
Если с мамой, присоедините завтра с утра ученика. Пусть он отвечает на мои вопросы и выполняет мои кусочки задания, а Вы для быстроты записывайте. Если, конечно, хотите, чтобы Вашего ребенка научили выполнять подобные задания.

↓↓ +16 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   28 окт 2010 02:32   «« #4 »»   Ответить


Попробую ответить на Ваш маленький вопрос. Судя по времени написания, Евгения Павловна, Вы разговаривали сами с собой :-)

↓↓ +44 ↑↑   Реутская Татьяна Дмитриевна (17967 / 1479)   28 окт 2010 08:45   «« #5 »»   Ответить


подскажите пожалуйста решение к задаче.запишите все двузначные числа от 30 до 100,в которых число десятков на 2 больше числа едениц.

↓↓ 0 ↑↑   ольга (0 / 1)   29 сен 2012 18:37   «« #54 »»   Ответить


Подсказываю: в числе 12 один десяток и две единицы, следовательно, число десятков на один меньше числа единиц. Получается придумать хотя бы одно число, удовлетворяющее условию?

А теперь к тому как записать решение. Видимо, проще всего будет выбрать все подходящие числа в десятке от 30 до 39, потом от 40 до 49 и так до ста

↓↓ +4 ↑↑   Иванова Анастасия Владимировна (117710 / 6886)   30 сен 2012 10:20   «« #55 »»   Ответить


..,.:, ::, ·., :· :: ·..·.

↓↓ −31 ↑↑   богданова алла юрьевна (-31 / 1)   08 окт 2012 22:15   «« #69 »»   Ответить


Длина ломаной, состоящей из трех звеньев, равна 15см. Длина одного звена равна 4см. Найти длины двух звеньев, если одно из них на 1см короче другого.

↓↓ 0 ↑↑   Богатырев Владимир Викторович (0 / 1)   06 фев 2013 16:42   «« #228 »»   Ответить


Длина ломаной, состоящей из трех звеньев, равна 15см. Длина одного звена равна 4см. Найти длины двух звеньев, если одно из них на 1см короче другого.

↓↓ 0 ↑↑   вера (0 / 1)   18 фев 2013 15:37   «« #235 »»   Ответить


Пишите, с чего начнёте решение. Что Вам нужно знать, чтобы найти длины двух звеньев?

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   18 фев 2013 16:29   «« #236 »»   Ответить


Подскажите, как правильно записать решение, если во втором классе дети еще не проходили деление? 1) 15-4=11 см (длина двух остальных звеньев.)

↓↓ 0 ↑↑   Даньшина Ольга Юрьевна (3 / 4)   12 фев 2014 20:41   «« #347 »»   Ответить


Самолёт лете до посадки 4ч. и пролетел 2520км. после этого он пролетел к месту назначения ещё 2700 км за 5ч. узнай среднюю скорость самолёта за время всего полёта

↓↓ 0 ↑↑   зина (0 / 1)   05 мар 2014 19:12   «« #354 »»   Ответить


Нужно вспомнить, что же такое средняя скорость, и тогда всё станет понятно.

↓↓ +5 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   12 мар 2014 01:07   «« #359 »»   Ответить


помогите правильно написать решение

↓↓ 0 ↑↑   сенаторв роман алексеевич (0 / 1)   28 фев 2013 19:55   «« #249 »»   Ответить


Пишите решение, какое Вам кажется правильным. Если запись будет недостаточно грамотной, Вам помогут.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   28 фев 2013 20:21   «« #250 »»   Ответить


Я не пойму как решать задачи.

↓↓ 0 ↑↑   Жанна (0 / 1)   24 янв 2014 21:13   «« #327 »»   Ответить


Какие задачи Вы не понимаете, как решать? Их много — задач, которые Вы не понимаете, как решать?

↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   24 янв 2014 21:26   «« #328 »»   Ответить


.:·:.:.···. ::.:.:.··.. :.·.··:···: :::·.:..·.. ···.·

↓↓ −111 ↑↑   djdf (-5 / 1)   16 сен 2014 20:10   «« #379 »»   Ответить


Начерти три отрезка первыйй отрезок длиной 1 дм, а второй на 3 см короче первого, а третий на 4 см длинее второго

↓↓ 0 ↑↑   Раваиль (0 / 1)   07 ноя 2014 13:22   «« #390 »»   Ответить


Берите самую обычную линейку и чертите.
В чём проблема? :-)

↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   07 ноя 2014 15:07   «« #391 »»   Ответить


1) 1дм =10 см
2) 10 см — 3см = 7 см — длина второго отрезка
3) 7 см +4 см = 11 см — длина третьего отрезка

↓↓ 0 ↑↑   Абраменко Ульяна (-2 / 2)   04 мар 2016 20:15   «« #431 »»   Ответить


В коробке было всего 37 карандашей красного и синего цвета.Красных карандашей было на 3 больше,чем синих.Сколько в коробке было красных карандашей,а сколько -синих?

↓↓ 0 ↑↑   Евгений (0 / 1)   14 фев 2017 20:17   «« #443 »»   Ответить


подскажите как правильно написать условия задачи. тане 5 лет мама на 19 лет старше тани а папе столько лет сколько тане и маме вместе.Поставь вопрос и реши задачу

↓↓ 0 ↑↑   галя кадилкина (0 / 1)   08 дек 2016 15:57   «« #438 »»   Ответить


страница 11 задание 22 упражнение 2 в како очередности занести цифры 49 58 37 60 85 71

↓↓ 0 ↑↑   магомед (0 / 4)   19 сен 2015 08:57   «« #415 »»   Ответить


запиши в таблицу числа: 49,58,37,60,71,85.

↓↓ 0 ↑↑   РАСУЛ (0 / 1)   30 сен 2015 00:18   «« #418 »»   Ответить


Длина ломаной, состоящей из трех звеньев, равна 15см. Длина одного звена равна 4см. Найти длины двух звеньев, если одно из них на 1см короче другого.

↓↓ 0 ↑↑   слотина татьяна юрьевна (0 / 1)   08 фев 2015 20:57   «« #400 »»   Ответить


Мне нравится

↓↓ 0 ↑↑   дима (0 / 1)   02 фев 2014 16:43   «« #333 »»   Ответить


страница 58 номер 20

↓↓ 0 ↑↑   одна такая (0 / 2)   09 апр 2014 19:59   «« #373 »»   Ответить


Все двузначные числа от 30 до 100 в которых число десятков на 2 больше числа единиц

↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 1)   05 окт 2013 11:01   «« #304 »»   Ответить


:.··.·:.:.: ··:

↓↓ −111 ↑↑   опгонгоджюзшл0 (0 / 1)   25 янв 2014 14:49   «« #329 »»   Ответить


··.··:. :...··.:.:..:.....· ·.:.·.··.·: ·..·.·..·:: ::·:.:··.·. :·.:·:::··: :..:.....·. ··:::·.·.··...::..::·. ·
:.··:·.: :.···..·:.. ·:.·:·.·::· :·..··:.·:: ::....:.:·. ·.

↓↓ −111 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:47   «« #337 »»   Ответить


::..:·:.::·.···.

↓↓ −111 ↑↑   пр (-10 / 2)   23 окт 2015 15:45   «« #421 »»   Ответить


.:.:·:·..·: ·:..:

↓↓ −111 ↑↑   пр (-10 / 2)   23 окт 2015 15:45   «« #422 »»   Ответить


3 десятка. 99.

↓↓ 0 ↑↑   лмвоь (0 / 2)   03 мар 2014 20:27   «« #352 »»   Ответить


3 десятка. 99.

↓↓ 0 ↑↑   лмвоь (0 / 2)   03 мар 2014 20:29   «« #353 »»   Ответить


1) вопрос — ответ 30 едениц, 3 десятко. 2) вопрос — ответ 99

↓↓ 0 ↑↑   Ломоносова Анастасия (0 / 1)   07 янв 2017 09:19   «« #440 »»   Ответить


как записать все двухзначные числа от 30 до 100, в которых число десятков на 2 больше числа единиц

↓↓ 0 ↑↑   гусева а.ю (0 / 1)   17 сен 2011 15:03   «« #6 »»   Ответить


не могу решить,не понимаю

↓↓ 0 ↑↑   АДЕЛИНА (0 / 2)   26 сен 2011 20:26   «« #7 »»   Ответить


Так как число десятков должно быть больше, начинаем с самого большого числа десятков: 9, соответсвенно единиц юудет 9-2=7 число :97. Далее берем 8 десятков, единиц 8-2=6 число 86 и т.д. Кому совсем сложно, ответы: 97, 86, 75, 64, 53, 42, 31

↓↓ −2 ↑↑   ольга (-2 / 1)   22 ноя 2012 00:38   «« #143 »»   Ответить


23+43

↓↓ 0 ↑↑   эвелина (0 / 1)   09 мар 2014 18:29   «« #355 »»   Ответить


Сложите десятки с десятками, единицы с единицами — и получите ответ.

↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   12 мар 2014 01:11   «« #362 »»   Ответить


Заполнить таблицу числами
Слагаемое 8 10..14...... Слагаемое....18 17...15....Сумма27....29 30 31..........заполнить числами

↓↓ 0 ↑↑   Гриценко Яна (0 / 1)   23 окт 2014 15:49   «« #388 »»   Ответить


30+1+1=32

↓↓ −7 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:49   «« #338 »»   Ответить


x-28=0 x=

↓↓ 0 ↑↑   ЧАЛАБЯН ГЕВОРГ (0 / 1)   12 фев 2013 19:46   «« #233 »»   Ответить


x=28- 0 x=28 28-28=0 0=0

↓↓ +5 ↑↑   катя (5 / 1)   27 фев 2013 17:59   «« #248 »»   Ответить


Х-28=0 Х=

↓↓ −7 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:50   «« #339 »»   Ответить


Длина первого звенаи(в см)
Длина второго звенаи (в см)

↓↓ 0 ↑↑   Элен (-2 / 5)   24 окт 2014 19:01   «« #389 »»   Ответить


запишите все двухзначные числа от 30 до 100, в которых число десятков на 2 больше числа единиц.

↓↓ 0 ↑↑   Фоминых Галина Петровна (0 / 1)   08 окт 2015 17:47   «« #420 »»   Ответить


42, 53,64,75,86, 97

↓↓ −2 ↑↑   Абраменко Ульяна (-2 / 2)   04 мар 2016 20:07   «« #430 »»   Ответить


КАК РЕШИТЬ ЗАДАЧУ 22 НА СТРАНИЦЕ 11

↓↓ 0 ↑↑   ИРИНА (0 / 2)   25 сен 2012 10:20   «« #49 »»   Ответить


стр.25 упражнение 2.
даны два отрезка.Они пересеклись. Сколько отрезков на чертеже?
2 или 4? точка пересечения разделила ли отрез
ок?

↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 12:13   «« #74 »»   Ответить


Ученик умеет обозначать отрезки заглавными буквами?

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 окт 2012 12:16   «« #75 »»   Ответить


В ответе требуется дать количество отрезков. Обозначить не требуется.

↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 12:20   «« #76 »»   Ответить


1. Есть разные способы считать количество заданных фигур. Здесь, конечно, достаточно взглянуть на чертеж. Но самый надёжный общий способ, при котором легче всего не ошибиться, хотя и трудоёмкий — это сделать чертёж (перерисовать), обозначить концы отрезков и записать обозначения отрезков, нумеруя их по ходу. Научиться этому ученику в любом случае полезно.

2. В задании дан чертёж, описание которого Вы составили, или в задании дано описание чертежа, а Вы его привели?

↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 окт 2012 12:33   «« #77 »»   Ответить


В рабочей тетради дан чертеж. И задан вопрос: Сколько отрезков? Начертить самый короткий.

↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 13:06   «« #78 »»   Ответить


Сканируйте все задание, включая чертеж, и прикладывайте его.
По Вашему описанию задание крайне простое и как-то не верится, чтобы Вы не могли ответить на вопрос о количестве отрезков.

↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 окт 2012 13:35   «« #79 »»   Ответить


ответ на такой элементарный вопрос я от вас не получила. очень жаль.спасибо за пустую переписку

↓↓ −2 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 16:02   «« #82 »»   Ответить


Не за что.
В благодарность за то, что с Вашей помощью я увидел хороший сайт, я хотел Вам сказать, что думаю по поводу этой задачи. Кстати, об этом и спросил.

Но, поскольку Вы считаете задачу элементарной, наверное в этом нет большой нужды.

↓↓ +2 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1530 / 12246)   19 окт 2012 16:43   «« #83 »»   Ответить


Если бы знали ответ, то давно бы написали. А загадками говорить не обязательно. Тут вопрос то, 2 или 4. Этот учебник для детей 2-го класса составили.

↓↓ −2 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 16:53   «« #84 »»   Ответить


1. Там 6 отрезков.

2. Дело в том, что мы учим искать ответ, а не даем готовые ответы. И Вам, наверное, нужно помочь ребенку найти ответ, а не записать его.
И я собиралась учить Вас так, как я учу детей — чтобы Вы сами нашли ответ. Вас это не заинтересовало, и в порядке исключения я Вам все-таки ответила.

3. Коллега не случайно заявил, что он не знает ответа. Точка пересечения не поставлена, и можно предположить, что показано расположение отрезков не на плоскости, а в пространстве. В таком случае это было бы 2 скрещивающихся (а не пересекающихся) отрезка. Но, на сколько мне известна программа Моро для 2 класса, очень вряд ли речь может об этом идти.

4. В следующий раз, если хотите получить ответ, пожалуйста, пишите хотя бы:
а) имя-отчество — а то я не знала, как к Вам обратиться;
б) задание или сразу ссылку на нужный сайт вместе с номером задания и страницей;
в) кто Вы (например, мама второклассника или учительница, или старшая сестра...);
г) Ваша цель (узнать, как научить ребенка, проверить свое решение (какое) и т.д.)

↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 окт 2012 19:12   «« #86 »»   Ответить


Спасибо за ответ. Задача для 2-го класса странная. Я привыкла, что математика точная наука и ответ должен быть один. А здесь точки нет и думай. Рановато такие задачки во 2-ом классе решать. Я мама и уже с многим в этом учебнике столкнулась. А опечаток здесь... У меня два второклассника и оба решили эту задачку по разному. Еще раз спасибо.

↓↓ +2 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 19:42   «« #87 »»   Ответить


1. Вы поняли, почему 6, а не 2 или 4? Или нужно объяснить?

2. В принципе ответов может быть не один — именно в точной науке математике. Но данное задание к этому отношения не имеет, т.к. дети по этому учебнику не знакомились еще с пространственным расположением фигур.

3. А Ваши второклассники какие ответы получили и чем их объяснили?

↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 окт 2012 19:48   «« #89 »»   Ответить


Ну, заявил, я что не знаю ответа не поэтому.
Скорее, не понравился тон обращения.
Я, действительно, влез, но уж больно мне понравился сайт, а Вы были заняты, поэтому и взял на себя смелость задать вопрос: "Вы не против, если Вам помогу?" В противном случае я бы просто скопировал ссылку на сайт и ничего бы не писал.

Задача — действительно проблемная. В учебнике — явная опечатка: концы отрезков обозначены, пересечение отрезков — нет.

1. Думаю, ожидаемый ответ — 4.
Уверенным в этом быть, конечно же, не могу.
Но, задачник — все же для второго класса. Это — единственный аргумент за то, что ожидаемый ответ 4.
И Ваша фраза — безоговорочно точна: "На рисунке 6 отрезков," а не "Ответ, на рисунке 6 отрезков".

2. Иногда можно дать ответ. Но это — исключение, и — редкое исключение. Например, как в этой задаче: погрешности в условии задачи (ответ дать вообще нельзя).

3. Исчерпывающе.

С уважением,
ВЕ.

↓↓ +2 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1530 / 12246)   19 окт 2012 19:48   «« #88 »»   Ответить


Виктор Евгеньевич!
Моро далеко не дура (извините за такую терминологию), более того, она грамотнее многих авторов учебников для второклассников. И подразумевать 4 отрезка она не могла, разве что случайная опечатка в какой-нибудь методичке — а вот, какой ответ предполагает учительница, которая может и не знать ответ автора учебника, какой уровень знаний математики у их учительницы начальной школы — здесь я пас, учитель — очень массовая профессия, поэтому все бывает (как в любой массовой профессии).

↓↓ +7 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 окт 2012 19:54   «« #90 »»   Ответить


Так я и не говорил, что Моро — дура (конечно, извиняю за терминологию).
Что касается 4 отрезков, я бы такую задачу во втором классе либо вообще не давал, либо давал с дополнением (конечно без явной формулировки), непересекающихся отрезков, но это уже подход: например, если разрезать веревочку пополам, то получится 2 веревочки, а никак не три; но это так, к слову (сам не знаю что делать).
Поэтому и писал: уверенным в этом быть не могу. Правильный-то ответ 6.
Из той же оперы: надо ли во втором классе обозначать точку пересечения, как обозначать концы отрезков.

Пожалуюсь на судьбу.
Сейчас занимаюсь с девочкой (9 класс). Девочка не понимает что значит "на 2 больше". Вы можете себе такое представить? Я — нет. И выяснил я это, разумеется, не сразу, через полтора месяца после начала занятий.
При этом — девочка умная, старательная и усидчивая, просто чудо (по крайней мере, то, как идут занятия, говорит именно об этом).

Еще раз, с уважением.

↓↓ +2 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1530 / 12246)   19 окт 2012 20:11   «« #91 »»   Ответить


Извините, а почему 6?
2 отрезка + 4 полученные части отрезков?

↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 21:41   «« #92 »»   Ответить


Очень просто.
Только после этого внимательно прочтите о чем мы говорили с Евгенией Павловной.

И за рисунок — прошу прощения.

А...........В..........С
+-------+-------+

Отрезки АВ, ВС и АС.
Ну а на втором отрезке — тоже самое. Всего 6.

Точки сверху — для форматирования, чтобы буквочки на месте были.
А крестики — вместо точек на концах отрезка.

Ну, смотрим как получилось.

↓↓ 0 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1530 / 12246)   19 окт 2012 21:52   «« #93 »»   Ответить


Большое спасибо.

↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 21:57   «« #96 »»   Ответить


Не за что.
И Евгению Павловну поблагодарите, пожалуйста.
Это ее работа.

↓↓ 0 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1530 / 12246)   19 окт 2012 22:14   «« #97 »»   Ответить


Ну конечно и Евгении Павловне большое спасибо.

↓↓ 0 ↑↑   Аджар А.Г. (2 / 10)   19 окт 2012 22:18   «« #98 »»   Ответить


Вот поэтому я и спрашивала Вас с самого начала, умеете ли ученик обозначать отрезки буквами. Как видите, такая запись нужна не потому, что о ней сказано в тексте задания.

А бывают значительно более сложные чертежи (в олимпиадах, в том числе для второклассников и даже первоклассников), где без буквенных обозначений запутаешься, даже имея очень приличное геометрическое зрение.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 окт 2012 22:37   «« #99 »»   Ответить


Работа у нас такая: пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что.

↓↓ 0 ↑↑   Дробышев Виктор Евгеньевич (1530 / 12246)   19 окт 2012 23:13   «« #100 »»   Ответить


простейшее задание дочь выполнила мигом, измеряла оба и поняла что зелёный меньше и его и начертила... не ищите сложных путей это 2й класс всего навсего....

↓↓ 0 ↑↑   Галина Александровна Дио... (0 / 1)   25 апр 2013 13:42   «« #273 »»   Ответить


Толя выше Ардрея на 5 см. Петя такого же роста что и Толя, но он на 3 см ниже Саши. На сколько см Саша выше чем Андрей Сделать схематический чертеж и решить задачу.

↓↓ 0 ↑↑   Селиванова Э.В. (0 / 1)   03 фев 2013 12:01   «« #225 »»   Ответить


20+2=22

↓↓ 0 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:51   «« #340 »»   Ответить


КАК РЕШИТЬ ЗАДАЧУ 22 НА СТРАНИЦЕ 11

↓↓ 0 ↑↑   vfukb1972 (0 / 1)   23 сен 2014 18:33   «« #385 »»   Ответить


как занести в таблицу цифры 49 58 37 60 71 85 на странице 22 рабочая тетрадь упражнение 2

↓↓ 0 ↑↑   магомед (0 / 4)   19 сен 2015 08:08   «« #413 »»   Ответить


решениепримера

↓↓ 0 ↑↑   магомед (0 / 4)   19 сен 2015 08:11   «« #414 »»   Ответить


Пишется " спишите"

↓↓ 0 ↑↑   Школьник (0 / 1)   16 дек 2012 20:00   «« #199 »»   Ответить


Мне тоже режет глаз ;)

↓↓ 0 ↑↑   Жанна (6 / 3)   12 сен 2013 14:29   «« #277 »»   Ответить


40+5=45

↓↓ 0 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:52   «« #341 »»   Ответить


1001000
50001000

↓↓ 0 ↑↑   Комина Ангелина Виталевна (0 / 1)   15 апр 2013 06:52   «« #260 »»   Ответить


100+100=200

↓↓ −5 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:52   «« #342 »»   Ответить


Подскажите пожалуйста решение вопроса по математике рабочая тетрадь 2 класс Моро Узнай, на сколько сантиметров один отрезок длиннее другого, не измеряя их.
+-------------+
+-----------------------+

↓↓ 0 ↑↑   Дмитрий (0 / 1)   26 сен 2013 19:58   «« #299 »»   Ответить


Видимо, предлагается измерить не весь отрезок, а его часть (какую?)

↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   27 сен 2013 00:32   «« #300 »»   Ответить


··:···.·..: ·
:.·.·.·. ·:...:. ·:·.·.··: ·.:.·.·:

↓↓ −111 ↑↑   ВИКА (-47 / 7)   09 фев 2014 13:53   «« #343 »»   Ответить


На полке было 12 книг. Несколько книг взяли с полки. После этого осталось на 4 книги больше чем взяли.Сколько книг взяли сполки.

↓↓ 0 ↑↑   Тагиров Р.И (0 / 1)   03 фев 2014 18:14   «« #334 »»   Ответить


"Уберите" эти 4 книги как "лишние" из 12, что были на полке первоначально. Тогда получится, что из оставшихся книг взяли столько же, сколько осталось. Каким действием можно будет найти, сколько книг взяли?

↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   03 фев 2014 20:45   «« #335 »»   Ответить


от куска проволки сначала отрезали 22 дм, а потом ещё столько же. Осталось 56 дм, проволоки. сколько дециметров проволоки было в куске?

↓↓ 0 ↑↑   ермошкина ирина (0 / 1)   20 мар 2014 18:25   «« #370 »»   Ответить


Я думаю, полезно было бы рисунок нарисовать: отрезок разделить на три части (две отрезанные, одна оставшаяся), над которыми написать их длины.

↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   21 мар 2014 15:21   «« #371 »»   Ответить


Прочитай по-разному вырожения и вычисли их значение

↓↓ 0 ↑↑   одна такая (0 / 2)   09 апр 2014 19:56   «« #372 »»   Ответить


::::.::

↓↓ −111 ↑↑   вапрп апрвака (-20 / 4)   28 ноя 2015 09:50   «« #425 »»   Ответить


Составь задачу, решением которой была бы разность чисел 23 и 8. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

↓↓ 0 ↑↑   Барауля Клавдия Владимировна (0 / 1)   09 ноя 2016 08:22   «« #437 »»   Ответить


помогите решить,спасибо

↓↓ 0 ↑↑   АДЕЛИНА (0 / 2)   26 сен 2011 20:27   «« #8 »»   Ответить


Все, кто просит помощи в выполнении данного задания. Пожалуйста, ответьте сначала на вопросы поста № 4.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   26 сен 2011 21:46   «« #9 »»   Ответить


мы с сыном тоже не можем решить

↓↓ 0 ↑↑   колоскова наталья (0 / 1)   12 окт 2011 18:56   «« #10 »»   Ответить


Здравствуйте, из-за болезни пропускаем в школе новую тему, как грамотно записать условие к задаче:"Девочки участвовали в игре. Лена из 12 песен узнала только 5, а света узнала не только те, что и Лена, но и ещё 4 песни. Сколько песен не узнала Света?"всё просто,а как условие записать всю голову сломали?

↓↓ 0 ↑↑   Жеребцова Любовь Дмитриевна (5 / 4)   10 ноя 2011 11:10   «« #11 »»   Ответить


Вы говорите о краткой записи?
Есть несколько способов записи. В разных учебниках на разных этапах и даже у разных учителей приняты разные способы.
Если ребенок занимается по Аргинской, то это проще всего — учебник предлагает ребенку использовать любой способо, удобный этому ребенку для данной задачи. В такой ситуации дала бы совет, назвала бы какие способы возможны и какой больше всего нравится лично мне для этой конктретно задачи.
Но у Вас вполне возможно другая ситуация.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   10 ноя 2011 11:30   «« #12 »»   Ответить


Да, занимаемся мы не по Аргинской. А требуют многого и четко сформулировать мысль. Я просто не пойму как в задачи нужно в тоже время и объединить девочек и раздельно каждую написать?

↓↓ +5 ↑↑   Жеребцова Любовь Дмитриевна (5 / 4)   10 ноя 2011 11:34   «« #13 »»   Ответить


Что используют обычно — отрезки или же слова с первыми буквами имен, например, а общее записывают с помощью фигурных скобок?
Используют ли таблицы?

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   10 ноя 2011 11:48   «« #14 »»   Ответить


Девочки участвовали в игре"Угадай мелодию". Лена из 12 песен узнала только 5,а Света узнала не только те,что и Лена,но и ещё 4 песни Сколько песен не узнала света? составь выражение по задаче и реши её.

↓↓ 0 ↑↑   Путрин К.В. (0 / 1)   18 ноя 2012 20:01   «« #134 »»   Ответить


12-(5+4)

Только не давайте ребенку записывать это выражение.
Предложите ему, если не может составить его сразу, решить задачу по действиям, а потом написать выражение.
Если решение по действиям тоже не будет получаться, пусть составит краткую запись задачи или хотя бы для начала перескажет ее Вам. А дальше нужно рассуждать.

Но, честно говоря, если у Вас подобная задача вызвала трудности, Вашему ребенку нужен репетитор.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   18 ноя 2012 23:00   «« #138 »»   Ответить


И слова или же:
Было-...
Узнала-...
и отрезки тоже. Общее выделяют фигурными скобками. Таблицы пока не делали.

↓↓ 0 ↑↑   Жеребцова Любовь Дмитриевна (5 / 4)   10 ноя 2011 11:53   «« #15 »»   Ответить


Проще всего здесь отрезками.

Можно примерно так.
Рисуете отрезок, который отвечает всем 12 песням.
Слева выделяете отрезок "Лена" — над ним: число 5 — Л.
Далее выделяете чуть короче отрезок, над которым число 4.
Под отрезком, который сумма отрезков "5-Л" и "4" дуга, соединяющая его концы, и буква С.
Над остатком всего отрезка знак?
Под всем отрезком дуга, соединяющая его концы, и число 12.

↓↓ +16 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   10 ноя 2011 12:05   «« #16 »»   Ответить


Спасибо. Просто, боюсь без условия задача будет выглядеть неполной.

↓↓ 0 ↑↑   Жеребцова Любовь Дмитриевна (5 / 4)   10 ноя 2011 12:36   «« #17 »»   Ответить


Девочки участвовали в игре"Угадай мелодию". Лена из 12 песен узнала только 5,а Света узнала не только те,что и Лена,но и ещё 4 песни Сколько песен не узнала света? составь выражение по задаче и реши её.

↓↓ 0 ↑↑   Путрина А.В. (0 / 3)   18 ноя 2012 22:05   «« #136 »»   Ответить


Здравствуйте! помогите решить, задачу очень простую: в одну коробку сложили футбольные и теннисные мячи,всего 13 мячей.Сколько в коробке теннисных и сколько футбольных мячей, если известно, что футбольных на 5 меньше чем теннисных.
Задача 2 класс, но с неизвестным Х еще не проходили, умножение и деление то же, по частям не решали. Каким способом решить данную задачу.

↓↓ 0 ↑↑   Бабушкина Наталья Николаевна (8 / 2)   19 янв 2012 08:51   «« #18 »»   Ответить


Есть разные пути.

Первый путь совсем примитивный. Простой перебор.
Предположим, что футбольных мячей 1. Тогда теннисных: 5+1=6. Всего 1+6=7. Мало. Увеличиваем число футбольных мячей до 2. Тогда Теннисных 2+5=7. Всего 2+7=9. Далее понимаем, что если футбольных 3, то всего 11 (мы уже догадались, что увеличение числа футбольных мячей на 1 приводит к увеличению общего числа мячей на 2, а если не догадались, то просто складываем, как и раньше). Если футбольных мячей 4, то теннисных — 9. Всего — 13. Решение найдено.

Второй путь тоже основан на переборе.
Записываем суммы со значением 13 и смотрим, в какой разность между слагаемыми равна 5.

Третий путь — самый умный. Важно, чтобы ребенок додумался до него сам. Это всегда самое важное. Нужно только ребенка к этому подвести.
1) 13-5=8 (мяч.) — сравниваем число теннисных мячей с числом футбольных (убираем для этого лишние 5);
2) 8=4+4 — вспоминаем равенство из таблицы сложения, когда сумма равна 8, а слагаемые одинаковые.
(Впоследствии, старше, подобным способом ребенок будет решать подобные задачи со сколь угодно большими числами делением на 2.)

↓↓ +20 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 янв 2012 09:19   «« #19 »»   Ответить


спасибо, за понятный и подробный ответ!

↓↓ +8 ↑↑   Бабушкина Наталья Николаевна (8 / 2)   19 янв 2012 09:33   «« #20 »»   Ответить


какое число больше на 9,чем 25? 36? 47?

↓↓ 0 ↑↑   валиева розалия (0 / 2)   01 май 2012 21:45   «« #21 »»   Ответить


А что значит — больше на 9?
Какое действие нужно выполнить, чтобы узнать число, которое больше на 9, чем заданное число?

↓↓ +12 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   01 май 2012 22:41   «« #22 »»   Ответить


какое число больше на9 чем 25?36?47?

↓↓ 0 ↑↑   КОЛЯ СИНТЮРИН (0 / 1)   18 май 2012 17:54   «« #27 »»   Ответить


любое число больше,
если к нему прибавить единицу

↓↓ −2 ↑↑   эдуард (-16 / 4)   10 дек 2013 15:27   «« #319 »»   Ответить


Сделай схематический чертеж и реши задачу.Когда от доски отпилили 30 дм,осталось на 12 дм больше,чем отпилили.Какой длины была доска?

↓↓ 0 ↑↑   валиева розалия (0 / 2)   09 май 2012 14:39   «« #23 »»   Ответить


А в чем проблемы?

Рассказывайте, из чего будет состоять чертёж.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   09 май 2012 14:43   «« #24 »»   Ответить


Здравствуйте помогите решить задачу.Красных шаров было на 7 меньше чем желтых а зеленых шаров — на 10 больше чем красных.На сколько было желтых шаров меньше чем зеленых?

↓↓ 0 ↑↑   Бурнашева Нигина Абдураимжоновна (0 / 1)   10 май 2012 22:55   «« #25 »»   Ответить


С какими шарами в условии сравнивается количество зеленых шаров?
С какими количество желтых шаров?

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   10 май 2012 23:06   «« #26 »»   Ответить


Помогите решить задачу!!!! условия:::4овоща: огурец, помидор, свекла, морковь. вопрос::::: сколькими способами можно собрать набор из двух овощей????

↓↓ 0 ↑↑   Жаворонкова Нина Николаевна (0 / 1)   12 сен 2012 11:56   «« #28 »»   Ответить


Посчитайте, сколько наборов, в которые входит огурец, потом... Постарайтесь продолжить сами. Если что, подскажу еще.

↓↓ 0 ↑↑   Иванова Анастасия Владимировна (117710 / 6886)   12 сен 2012 14:28   «« #29 »»   Ответить


помогите поставить правильно числа
используя в каждом равенстве не более одного раза числа 2 3 4 5 заполнить окошки так чтобы получились верные равенства
+ + =10 + + =11
— — =7 + + =12
— + = 6 — — =0
— — =4 + + =9

↓↓ 0 ↑↑   валентина сутурина (5 / 6)   13 сен 2012 16:32   «« #30 »»   Ответить


Вы что-то не совсем то набрали.
Можете сканировать задние?
А заодно написать номер страницы и номер задания.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   13 сен 2012 20:16   «« #31 »»   Ответить


2+3 +5 =10
5+4+2 =11
5+4 —2 =7
3+4 +5 =12
3—2 + 5= 6
5—3 — 2=0
5+3— =4
4 +3 + 2=9

↓↓ +1 ↑↑   Кирюхина Елена (2 / 3)   17 сен 2012 16:59   «« #34 »»   Ответить


Елена!
У Вас совсем не те равенства, заготовки для которых даны в посте № 30.
Или Вы знаете правильный текст задания? Который на самом деле не совпадает с приведенным в № 30.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   17 сен 2012 17:27   «« #37 »»   Ответить


Текст задания совпадает с заданием из рабочей тетради по математике 2012 года (ав. Моро и Волкова). Задание на стр. 9.

↓↓ +1 ↑↑   Кирюхина Елена (2 / 3)   19 сен 2012 12:18   «« #38 »»   Ответить


сканировать не могу номер задания 16 страница 9

↓↓ 0 ↑↑   валентина сутурина (5 / 6)   20 сен 2012 15:21   «« #40 »»   Ответить


В одной руке у Тани 8 орехов,а в другой- на 2 ореха меньше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями.Реши эту задачу.

↓↓ 0 ↑↑   андрейко наталья алексеевна (0 / 1)   17 сен 2012 14:39   «« #32 »»   Ответить


сколько орехов во второй руке и всего в двух руках у Тани.

1) 8-2=6 (ор) во второй руке
2) 8+6=14 (ор) всего в двух руках

↓↓ 0 ↑↑   Кирюхина Елена (2 / 3)   17 сен 2012 17:02   «« #35 »»   Ответить


Елена!
1. Вопрос достаточно один (как и требуется по заданию):
Сколько всего орехов в руках у Тани?
( И учтите: после "ор" нужна точка.
Комментарий к последнему действию можно не писать.)

2. Но ведь дело не в вопросе. Важно, что сказать ребенку, чтобы он сам придумал вопрос.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   17 сен 2012 17:23   «« #36 »»   Ответить


1) запиши все двухзначные числа,меньше 40,в которых число единиц на 5 больше числа десятков
2) запиши все двухзначные числа от 30 до 100, в которых число десятков на 2 больше числа единиц
И еще одно задание красная лента длиннее,чем белая,но короче чем синяя какая лента самая короткая какая самая длиная

↓↓ 0 ↑↑   валентина сутурина (5 / 6)   20 сен 2012 15:19   «« #39 »»   Ответить


дайте ответ сперва на следующие вопросы:
1. а. какие числа называются двузначными?
б. какое наименьшее двузначное число?
2. см. пост # три
к "и еще". изобразите ленты отрезками.

↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2531 / 477)   20 сен 2012 16:48   «« #42 »»   Ответить


Валентина!
Представьтесь, пожалуйста.
Кто Вы: 1) второклассница, мама, учительница, старшая сестра...
Какое у Вас образование?
Тогда тем, кто Вам отвечает, легче будет выбрать нужный стиль разговора, понятнее станет, чему и как Вас учить.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   20 сен 2012 18:08   «« #43 »»   Ответить


1) 16,27,38, т.е получается в числе 16 число единиц 6, это на 5 больше чем число десятков

↓↓ 0 ↑↑   Олеся (0 / 2)   21 сен 2012 19:34   «« #44 »»   Ответить


1)16,27,38 Это ответ.Т.е. получается что число единиц в числе 6, это на 5 больше чем число десятков, а число десятков1

↓↓ 0 ↑↑   Олеся (0 / 2)   21 сен 2012 19:36   «« #45 »»   Ответить


ответ на 2 задание 31 42 53 64 75 86 97 В каждом двузначном числе число десятков на 2 больше числа единиц. Напр. 31 это 3 десятка 1 единица 3 больше 1 на 2.

↓↓ 0 ↑↑   Ирина (0 / 1)   12 окт 2012 11:03   «« #70 »»   Ответить


дайте ответ сперва на следующие вопросы:
1. а. какие числа называются двузначными?
б. какое наименьшее двузначное число?
2. см. пост #
к "и еще". изобразите ленты отрезками.

↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2531 / 477)   20 сен 2012 16:47   «« #41 »»   Ответить


Мальчики прыгали в длину с места. Кто из них занял первое, второе и третье места, если длина прыжка Васи равна 85 см, 91 см, а Юры — 9 дм?

Понятно кто какое место занял, но как это оформить в тетради? С помощью знака больше-меньше? Или написать первое место: Витя -91 см. и.т.д.?

↓↓ 0 ↑↑   Зинаида (0 / 1)   22 сен 2012 09:42   «« #47 »»   Ответить


Второклассники не знают ещё двойных неравенств, поэтому
а) либо только написать ответ: 1. Витя — 91 см (или первое место —..., как больше нравится учительнице);
б) либо написать два неравенства отдельно, а потом тот же ответ.
Это зависит в данном случае не от математики, а от личных вкусов учительницы.

↓↓ +8 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   22 сен 2012 10:41   «« #48 »»   Ответить


Как решается задача 22
(2) на с.11 рабочей тетради?Как это можно понять?

↓↓ 0 ↑↑   ИРИНА (0 / 2)   25 сен 2012 10:26   «« #50 »»   Ответить


Запиши в таблицу числа: 49, 58, 37, 60, 71, 85.

↓↓ 0 ↑↑   Константин (0 / 3)   21 сен 2013 18:21   «« #287 »»   Ответить


запиши в таблицу числа 49 58 37 60 71 85

↓↓ 0 ↑↑   фатима (0 / 3)   22 сен 2014 21:19   «« #382 »»   Ответить


запиши в таблицу числа 49 58 37 60 71 85

↓↓ 0 ↑↑   фатима (0 / 3)   22 сен 2014 21:23   «« #384 »»   Ответить


запиши в таблицу числа 49 58 37 60 71 85

↓↓ 0 ↑↑   магомед (0 / 4)   19 сен 2015 08:02   «« #412 »»   Ответить


49,58,37,60,71,87

↓↓ 0 ↑↑   фатима (0 / 3)   22 сен 2014 21:21   «« #383 »»   Ответить


во время перемены в лесной школе на поляне играли белки зайцы и еживсего10зверей ежейбылона4меньшебелоки на3 меньшечем зайцев сколько было ежей белок зайцев

↓↓ 0 ↑↑   маркевич людмила михайловна (0 / 1)   26 сен 2012 17:45   «« #52 »»   Ответить


Определяете, кого было меньше всех (это можно сделать мгновенно).
Далее задача очень легко решается перебором.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   26 сен 2012 17:57   «« #53 »»   Ответить


на поляне играли белки зайцы и ежи.ежей было на 4 меньше чем белок и на 3 меньше чем зайцев.сколько было ежей?белок?зайцев?

↓↓ 0 ↑↑   шишкина мария ивановна (0 / 2)   02 окт 2012 14:37   «« #56 »»   Ответить


на поляне играли зайцы белки и ежи ежей было на 4 меньше чем белок и на 3 меньше чем зайцев сколько было ежей?белок?зайцев?

↓↓ 0 ↑↑   шишкина мария ивановна (0 / 2)   02 окт 2012 14:41   «« #57 »»   Ответить


гусь тяжелее утки на 2 кг, но легче щенка на3 кг на сколько утка легче щенка помогите пожалуста решить

↓↓ 0 ↑↑   татьяна (0 / 1)   04 окт 2012 16:58   «« #58 »»   Ответить


Сделайте чертёж. Отметьте точками на прямой этих трёх животных в порядке увеличения массы. Проставьте над соответствующими отрезками разницу в массах, и сразу станет очевидным, какое действие нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   04 окт 2012 17:07   «« #61 »»   Ответить


2+3=5 на 5 кг утка легче щенка

↓↓ 0 ↑↑   вероника (0 / 2)   04 окт 2012 17:19   «« #63 »»   Ответить


СТР 20 НОМЕР 49

↓↓ 0 ↑↑   ЛЕНА (5 / 3)   04 окт 2012 17:02   «« #59 »»   Ответить


СОСТАВИТЬ ВЕРНЫЕ РАВЕНСТВА И НЕРАВЕНСТВА С ПОМОЩЬЮ КАРТОЧЕК И ЗАПИСАТЬ

↓↓ 0 ↑↑   ЛЕНА (5 / 3)   04 окт 2012 17:04   «« #60 »»   Ответить


в магазине есть ковровые дорожки различной ширины 50 см,70см,1м,12дм,1м5дм,2м?дорожку какой ширины можно выбрать для лестницы с длинной ступенек 1м 2дм?дорожка какой ширины полностью закроет каждую ступеньку этой лестницы?П О М О Г И Т Е!!!!!!!!!!!

↓↓ 0 ↑↑   вероника (0 / 2)   04 окт 2012 17:12   «« #62 »»   Ответить


Математика рабочая тетрадь 2 класс, 1 часть, задачка №57 (

↓↓ 0 ↑↑   Ангелина (0 / 2)   04 окт 2012 18:00   «« #64 »»   Ответить


не могу решить(помоги пожалуйста(

↓↓ 0 ↑↑   Ангелина (0 / 2)   04 окт 2012 18:02   «« #65 »»   Ответить


помогите решить задачу
Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла у них 30 мин., а на вторую они затратили на 10 мин. меньше. сколько времени заняла вторая партия? Измени вопрос так чтобы задачу нельзя было решить одним действием.

↓↓ 0 ↑↑   арасланова ильсия мисрияфовна (0 / 1)   08 окт 2012 19:37   «« #66 »»   Ответить


На вторую партию они затратили на 10 мин меньше, т.е. 30 — 10 = 20, Вторая партия заняла 20 мин.
"Мальчики играли в шахматы. Первая партия заняла у них 30 мин., а на вторую они затратили на 10 мин. меньше. сколько времени заняла вторая партия?Сколько времени ушло на обе партии?2

↓↓ 0 ↑↑   Ошеров Павел Маркович (-2891 / 4663)   08 окт 2012 21:30   «« #67 »»   Ответить


14-6=14-4 надо вставить один из этих знаков + или — что бы получились верные записи и записать такое число или цифру

↓↓ 0 ↑↑   Сас Анастасия Владимировна (0 / 2)   15 окт 2012 17:14   «« #71 »»   Ответить


не могу решить стр.32 задание 10

↓↓ 0 ↑↑   Сас Анастасия Владимировна (0 / 2)   15 окт 2012 17:16   «« #72 »»   Ответить


задача на стр 50. как решить?

↓↓ 0 ↑↑   Анна Мосолова (0 / 1)   16 окт 2012 21:01   «« #73 »»   Ответить


1) Из числа 90 вычесть сумму чисел 42 и 8.
2) Разность чисел 58 и 50 увеличить на 7.

↓↓ 0 ↑↑   Алексей Титков (0 / 2)   03 дек 2012 23:48   «« #180 »»   Ответить


задача на стр.50 №66

↓↓ 0 ↑↑   Алексей Титков (0 / 2)   03 дек 2012 23:50   «« #181 »»   Ответить


не понятно страница 43 задание 7

↓↓ 0 ↑↑   харичев евгений викторович (0 / 2)   22 окт 2012 20:40   «« #101 »»   Ответить


не понятно страница 43 задание 7
1...=10...

↓↓ 0 ↑↑   харичев евгений викторович (0 / 2)   22 окт 2012 20:43   «« #102 »»   Ответить


Вот и мы не поняли это задание....

↓↓ 0 ↑↑   Якименко Инна Иосиповна (0 / 2)   24 окт 2012 15:17   «« #107 »»   Ответить


вот скорее всего так 1см =10мм и так далее

↓↓ 0 ↑↑   Якименко Инна Иосиповна (0 / 2)   24 окт 2012 15:56   «« #108 »»   Ответить


какое двузначное число является самым маленьким

↓↓ 0 ↑↑   татьяна (0 / 2)   23 окт 2012 19:24   «« #103 »»   Ответить


Татьяна!
А что такое двузначное число? Сколько цифр в его записи?

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   23 окт 2012 20:00   «« #104 »»   Ответить


А допускаются ли числа типа 0,1? Ведь запятая не является знаком.

↓↓ 0 ↑↑   Казак Борис Николаевич (20607 / 1498)   24 окт 2012 00:11   «« #105 »»   Ответить


1. Почему запятая — не знак?

2. Понятие двузначного числа (и любого многозначного) не имеет отношения к дробям.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   24 окт 2012 01:21   «« #106 »»   Ответить


страница 47

↓↓ 0 ↑↑   боев а (0 / 1)   24 окт 2012 18:23   «« #109 »»   Ответить


задача 2 класс Моро ст 50 как решить эту задачу?

↓↓ 0 ↑↑   Шестакова Валентина Николаевна (0 / 3)   28 окт 2012 11:21   «« #110 »»   Ответить


1)сравни выражения и их значения
5+3 3+5 8+10 10+8
9+2 2+9 40+7 7+40
2) закончи формулировку знакомого тебе свойства сложения:
результат сложения не изменится..........
3) приведи пример,в котором перестановка слагаемых облегчает вычисления.

↓↓ 0 ↑↑   юлия (0 / 1)   29 окт 2012 19:04   «« #111 »»   Ответить


Юлия!
Отвечать на подобные вопросы бессмысленно, уж извините за откровенность — если Вы не можете выполнить подобное задание сами. Это тот случай, когда нужна регулярная помощь.

Поговорите с учительницей Вашего ребенка о том, что ему нужно особое внимание, что он не понял переместительное свойство сложения.

Или заказывайте репетитора.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   29 окт 2012 19:43   «« #112 »»   Ответить


стр.47 №8

↓↓ 0 ↑↑   светлана (0 / 1)   30 окт 2012 15:09   «« #113 »»   Ответить


помогите с задачей №13 на стр. 53: Вставьте пропущенные числа 3,4,1 и 6 так, чтобы равенства и неравенства стали верными

↓↓ 0 ↑↑   Максим (0 / 1)   07 ноя 2012 19:45   «« #114 »»   Ответить


Помогите пожалуйста решить задачу Рабочая тетрадь Моро часть 1стр. 44 упр.49

↓↓ 0 ↑↑   Владимир (0 / 2)   07 ноя 2012 23:01   «« #116 »»   Ответить


Не могу решить задачу Моро 2 класс рабочая тетрадь часть 1 стр. 44 задача номер 49.

↓↓ 0 ↑↑   Владимир (0 / 2)   07 ноя 2012 23:04   «« #117 »»   Ответить


Владимир!
Вы знаете, что такое верное равенство и что такое верное неравенство?
Приведите здесь пример каждого.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   07 ноя 2012 23:42   «« #118 »»   Ответить


Не могу решить задачу Моро 2 класс рабочая тетрадь часть 1 стр. 44 задача номер 49.

↓↓ 0 ↑↑   Евстигнеева А.С. (0 / 1)   24 ноя 2013 20:15   «« #314 »»   Ответить


помогите решить задачу стр-47 зд-8

↓↓ 0 ↑↑   светлана (0 / 1)   09 ноя 2012 09:29   «« #119 »»   Ответить


Здравствуйте.Помогите решить логическую задачу на стр.50 в 1-ой части
учебника.Спасибо.

↓↓ 0 ↑↑   Морозова Галина Михайловна (0 / 2)   10 ноя 2012 14:53   «« #120 »»   Ответить


Задача в рисунках.На одних весах слева гиря 1кг и кот,а справа гиря 5кг.На вторых весах слева медведь,а справа кот,кролик и гиря 2кг.Нужно определить,на сколько килограммов кролик легче,чем медведь.На третьих весах слева кот и медведь, а справа кролик.Нужно определить,какую гирю надо поставить на чашу с кроликом,чтобы весы пришли в равновесие.

↓↓ 0 ↑↑   Морозова Галина Михайловна (0 / 2)   10 ноя 2012 16:10   «« #122 »»   Ответить


в первых двух случаях, как я понимаю, на весах равновесие?
нда... то ли кролик гигантский,то ли медведь игрушечный...

с первых весов найдите вес кота. можете?

↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2531 / 477)   11 ноя 2012 12:12   «« #123 »»   Ответить


помогите решить задачу стр 47 зд 8

↓↓ 0 ↑↑   илья (0 / 1)   13 ноя 2012 15:56   «« #124 »»   Ответить


помогите записать решение на уровне 2 класса.если ребёнок деление не проходил.задача:у тани было 7карандашей.она отдала из них брату на 1карандаш больше,чем оставила себе.сколько карандашей осталось у тани?

↓↓ 0 ↑↑   солянникова татьяна викторовна (0 / 1)   14 ноя 2012 10:43   «« #125 »»   Ответить


Как решить задачу стр. 60 задание 5? Срочно!!!

↓↓ 0 ↑↑   Власова Екатерина Олеговна (0 / 1)   15 ноя 2012 20:06   «« #127 »»   Ответить


ломаная состоит из двух звенев. какой длины они могут быть если длина 11см записать эти даные в таблице

↓↓ 0 ↑↑   михаил васильевичь (0 / 1)   15 ноя 2012 21:26   «« #128 »»   Ответить


длина ломаной равна суме длин ее звеньев. т.е. у вас есть длина ломаной-11 см.
1.могут ли при этом звенья быть длиной:
а. 4 см и 5 см?
б. 5 и 6?
в. 7 и 4?
г. 1 и 10?
2. какие еще возможны варианты длин?

↓↓ +5 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2531 / 477)   16 ноя 2012 19:25   «« #129 »»   Ответить


да, и напоминаю, что во втором классе оперируют только натуральными числами и нулем.

↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2531 / 477)   16 ноя 2012 23:35   «« #130 »»   Ответить


И все-таки в корректно сформулированном задании во втором классе оговаривается, что длина звена — натуральное число сантиметров.
По той простой причине, что есть второклассники, которые давно поняли, что длина отрезка далеко не обязательно целое число сантиметров. Чтобы это понять, достаточно приложить к какому-нибудь произвольно нарисованному отрезку линейку.
Более того, не помню, как по Моро, но по многим программам в начале второго класса дети уже знакомы с миллиметром и, если бы длина ломаной была не 11 см, а, например, 9 см, то самые сильные вполне могли бы написать, например, что одно звено 3 см 8 мм, а другое 4 см 2 мм.

Так что на самом деле нужна точная формулировка и вид таблицы, если он дан в задании.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   17 ноя 2012 01:07   «« #131 »»   Ответить


думаю, что таблица дана в тетради и в шапке указана единица измерения.

↓↓ 0 ↑↑   Алексеенко Дарина Леонидовна (2531 / 477)   17 ноя 2012 10:07   «« #132 »»   Ответить


Стр.60 задание 6. Определи правила, по которым составлены таблицы. Догадайся, какие числа пропущены.
9 6 2 8 5 7
6 8 3 7 4 9
2 11 4 9? 1
14? 3 2 7?
? 5 1? 6 8
Вопросительные знаки поставил в местах где нужно вставить цифры. Пока никакой логики найти не могу

↓↓ 0 ↑↑   Олег (0 / 2)   18 ноя 2012 16:39   «« #133 »»   Ответить


ряды смешались, но решение нашел — в первой группе цифр по горизонтали сумма 17, во втором 20

↓↓ 0 ↑↑   Олег (0 / 2)   18 ноя 2012 20:29   «« #135 »»   Ответить


Помогите решить задачу.Составить условие.Девочки участвовали в игре"Угадай мелодию". Лена из 12 песен узнала только 5,а Света узнала не только те,что и Лена,но и ещё 4 песни Сколько песен не узнала света? составь выражение по задаче и реши её.

↓↓ 0 ↑↑   Путрина А.В. (0 / 3)   18 ноя 2012 22:08   «« #137 »»   Ответить


Здравстуйте! Не могу понять как решить задачу Моро Рабочая тетрадь 2 класс 1 часть стр. 44 № 49

↓↓ 0 ↑↑   Наталья Сергеевна Ениватова (0 / 1)   19 ноя 2012 15:44   «« #139 »»   Ответить


как шестиугольник одним отрезком разделить на два пятиугольника

↓↓ 0 ↑↑   гаврилова вера (0 / 3)   19 ноя 2012 21:04   «« #140 »»   Ответить


как решить задание на ст42№44

↓↓ 0 ↑↑   гаврилова вера (0 / 3)   19 ноя 2012 21:07   «« #141 »»   Ответить


Помогите какими способами решить задачу на странице 44 рабочей тетради номер 49

↓↓ 0 ↑↑   Татьяна (0 / 1)   20 ноя 2012 13:55   «« #142 »»   Ответить


Дополни задачу таким числом,чтобы её можно было решить тремя способами. Реши задачу, составляя выражения. В одной коробке было 6 карандашей, а в другой -12 карандашей.Катя взяла? карандашей. Сколько карандашей осталось в этих двух коробках?

↓↓ 0 ↑↑   аминова диляра (0 / 4)   25 ноя 2013 17:32   «« #315 »»   Ответить


Добрый день. Помогите решить задание 6 на стр 67 пожалуйста.

↓↓ +5 ↑↑   Анна (5 / 1)   26 ноя 2012 19:38   «« #145 »»   Ответить


№6 стр.67 (вторая фигура)
И у нас та же проблема... уже штук 10 черновиков исчертили))) может быть, опечатка? и трапеция должна быть равнобедренной?

↓↓ 0 ↑↑   Мария (0 / 1)   26 ноя 2012 19:53   «« #146 »»   Ответить


там все просто))) в первом четырехугольнике нужно провести отрезок перпендикулярно основанию, а второй по диагонали. А во втором — Вы наверное не правильно прочитали условие... там не говорится о том, чтобы они были одинаковыми.... одинаковые треугольники должны получится только из первого четырехугольника. Отсекаете отрезками левый треугольник и правый, а там — прямоугольник по диагонали и всё))) Главное — внимательно прочитать задание)))

↓↓ 0 ↑↑   елена (0 / 1)   26 ноя 2012 21:26   «« #147 »»   Ответить


нет, в тексте задачи сказано... а разрезав второй-4 одинаковых треугольника. Мы сначала сделали так как вы даёте ответ, но внимательно перечитали и поняли что у этой задачи скорее всего нет решения. Или оно слишком каверзное. Если кто знает-делитесь!

↓↓ 0 ↑↑   Таня (0 / 1)   27 ноя 2012 14:21   «« #149 »»   Ответить


Спасибки большое!!!))) пару минут назад само собой пришло решение...

↓↓ 0 ↑↑   Катерина (0 / 4)   27 ноя 2012 17:07   «« #156 »»   Ответить


Катерина, как вы решили эту задачу, ничего не получается. Подскажите пожалуйста

↓↓ 0 ↑↑   Пильгуева Ольга Николаевна (0 / 1)   27 ноя 2012 20:26   «« #158 »»   Ответить


Так тоже не правильно,так получается 6 треугольников

↓↓ 0 ↑↑   Анна Максимовна (0 / 1)   27 ноя 2012 19:23   «« #157 »»   Ответить


При разрезании получится 4 треугольника.
6 треугольников получится, если не разрезать, а просто смотреть, сколько всего стало треугольников после проведения отрезков.
В задании сказано: "разрезав".

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   27 ноя 2012 20:48   «« #159 »»   Ответить


помогите и нам, пожалуйста, никак не сообразим.

↓↓ 0 ↑↑   виктория (0 / 1)   28 ноя 2012 16:47   «« #167 »»   Ответить


Здравствуйте, мы тоже с дочкой сидим решаем эту задачу...И я сама понять не могу....Да, во втором треугольники не должны быть одинаковыми, НО, нужно провести же только 2 (!) отрезка..Как?? Помогите....

↓↓ 0 ↑↑   Катерина (0 / 4)   27 ноя 2012 15:01   «« #151 »»   Ответить


начерти эти четырёхугольники.проведи в каждом 2 отрезка так.чтобы.разрезов по ним первый четырёхугольник. можно было получить3 одинаковых треугольника. а разрезов второй 4 одинаковых треугольника.

↓↓ 0 ↑↑   тарасов александр владимировичь (0 / 1)   28 ноя 2012 22:22   «« #172 »»   Ответить


запиши какие числа надо подавать на вход в машину чтобы на выходе получать числа 12 23 9 34 72 90

↓↓ 0 ↑↑   катя (0 / 1)   21 сен 2013 16:45   «« #286 »»   Ответить


помогите решить задачу 6 на стр. 62

↓↓ 0 ↑↑   Житкова Елена Юрьевна (0 / 1)   27 ноя 2012 13:00   «« #148 »»   Ответить


попробуйте ка решить задачу 6 стр. 67 из учебника Моро — математик 2-й класс

↓↓ 0 ↑↑   Трофименко Иннокентий (0 / 1)   27 ноя 2012 16:39   «« #152 »»   Ответить


В задаче 6 на стр. 62, нужно обозначить длину желтой ленты любым числом например: Пусть желтая лента равна 10 дм. Дальше думаю разберетесь.

А вот по поводу задачи 6 стр. 67, то это кошмар. С первым четырехугольником все просто, а вот со вторым никак.
Я не решил, мне стыдно))
Наша учительница сказала, что там неправильно нарисован, второй четырехугольник и с ним ничего не делать.

↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   27 ноя 2012 21:30   «« #160 »»   Ответить


Ну кто не будь решить может помогите 2 класс стр 67 зад. 6

↓↓ 0 ↑↑   Маньшин Сергей Сергеевич (0 / 1)   27 ноя 2012 22:14   «« #161 »»   Ответить


Приведите задание (прикрепите скан или дайте ссылку, если уже есть в Интернете).

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   28 ноя 2012 00:06   «« #162 »»   Ответить


Только у нас в учебнике написано: разрезав второй — 4 ОДИНАКОВЫХ треугольника. Это возможно?

↓↓ 0 ↑↑   Елена (0 / 2)   28 ноя 2012 16:24   «« #166 »»   Ответить


Если бы справа нижнюю сторону сделать на клетку короче, то легко, а так — не вижу варианта деления на 4 одинаковых треугольника, честно говоря.
(Может быть, плохо смотрела. :) )

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   28 ноя 2012 19:23   «« #168 »»   Ответить


ну допустим, что они одинаковые.
напишите как.

↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   28 ноя 2012 21:08   «« #170 »»   Ответить


а то я тоже могу написать, что легко.

↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   28 ноя 2012 21:09   «« #171 »»   Ответить


Либо убрать "одинаковые" — и в последнем издании убрано, либо убрать "двумя" и одновременно уменьшить нижнюю сторону.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   28 ноя 2012 23:03   «« #173 »»   Ответить


Елена,не получатся одинаковые треугольники. Неправильный четырехугольник сделали.Двумя отрезками -две диагонали-получатся 4(разных) треугольника.

↓↓ 0 ↑↑   Нина (0 / 1)   28 ноя 2012 20:33   «« #169 »»   Ответить


девочки участвовали в игре Угадай мелодию.Лена из 12 песен узнала только 5,а Света узнала не только те что и Лена,но и ещё 4 песни.Сколько песен не узнала Света.как решить эту задачу?

↓↓ 0 ↑↑   Демидова Маргарита Александровна (0 / 1)   30 ноя 2012 02:05   «« #174 »»   Ответить


5+9=4

↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   30 ноя 2012 13:06   «« #175 »»   Ответить


перепутал цихерки на клаве в смысле 5+4=9 ))

↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 5)   30 ноя 2012 13:07   «« #176 »»   Ответить


Александр!
Вы не ответили на вопрос задачи. Там другой вопрос. Прочтите внимательно.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   30 ноя 2012 13:22   «« #177 »»   Ответить


Сидим с братом. Не пойму.стр 67 задача 3.как написать решение.нужна там соединительная
скоба или всё таки нет.я по своему могу но он же ребенок.вдруг они так не решают.помогите.

↓↓ +5 ↑↑   вероника (5 / 1)   02 дек 2012 07:57   «« #178 »»   Ответить


Здравствуйте, рабочая тетрадь 2 класс част 1 стр.44 №49 помогите.

↓↓ +5 ↑↑   ВИКТОРИЯ (5 / 1)   03 дек 2012 21:18   «« #179 »»   Ответить


Начерти четырехугольник.Проведи 2 отрезка так,чтобы,разрезав по ним,можно было получить 4треугольника?

↓↓ +5 ↑↑   Юлия (10 / 2)   04 дек 2012 11:35   «« #182 »»   Ответить


Здравствуйте! Помогите пожалуйста.Учебник математики 2 класс,стр.67 №6

↓↓ +5 ↑↑   Юлия (10 / 2)   04 дек 2012 11:39   «« #183 »»   Ответить


приведенная задача не решается со словом ОДИНАКОВЫХ --правая наклонная сторона не может быть отложена на сторонах 4угольника 4 раза, а откладывание ее 3 раза делает задачу очевидно неразрешимой — углы треугольников слева и справа не будут совпадать.

↓↓ +5 ↑↑   Ганский (5 / 1)   04 дек 2012 20:01   «« #184 »»   Ответить


Почему эта задача в таком виде в сборнике?там же есть редакторы,корректоры?если она НЕ РЕШАЕТСЯ??????

↓↓ +5 ↑↑   Татьяна Владимировна (5 / 1)   10 дек 2012 23:12   «« #194 »»   Ответить


вот мы с этой задачей уже 4 часа сидим и резали и чертили, но одинаковых не получается

↓↓ +5 ↑↑   Юлия (5 / 1)   04 дек 2012 21:55   «« #185 »»   Ответить


Я вообще в шоке, что второклашкам такие задачи задают, на каторые даже взрослые ответить не в силах...

↓↓ +5 ↑↑   Оксана Евгеньевна (10 / 3)   04 дек 2012 23:14   «« #186 »»   Ответить


сама в шоке,когда мы учились,было легче

↓↓ +5 ↑↑   мадагова любовь викторовна (5 / 2)   10 дек 2012 07:37   «« #193 »»   Ответить


стр.67 №3. 8+2-1 равно 9 тракторов.

↓↓ +5 ↑↑   Оксана Евгеньевна (10 / 3)   04 дек 2012 23:17   «« #187 »»   Ответить


стр 42 задача 46 внесите ясность спасибо

↓↓ +5 ↑↑   шарафиев рафиль рамилевич (5 / 1)   05 дек 2012 15:30   «« #188 »»   Ответить


Здраствуйте помогите пожалуйста с заданием на стр.67 №6 учебник Моро взрывается мозг.

↓↓ 0 ↑↑   Светлана (0 / 1)   05 дек 2012 20:28   «« #189 »»   Ответить


не можем решить задание №102 на стр 62 рабочей тетради последнее равенство 2-7-2-3

↓↓ +5 ↑↑   Jkmuf (5 / 1)   08 дек 2012 14:49   «« #190 »»   Ответить


1. Равенство без знака = не бывает.

2. Приводите задание полностью. В крайнем случае давайте ссылку в Интернете на нужную страницу или прямо на задание.

↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   08 дек 2012 15:53   «« #191 »»   Ответить


2кл.моро.стр 71 задача 4,5 ч 1

↓↓ 0 ↑↑   мадагова любовь викторовна (5 / 2)   10 дек 2012 07:33   «« #192 »»   Ответить


Помогите пожалуйста с решением задачи №7 страница 62. У Ани две ленты: зелёная и жёлтая. Зелёная лента на 3 дм длиннее жёлтой. Аня отрезала от зелёной 6 дм, а от жёлтой 2 дм. Какая лента стала длиннее? На сколько сантиметров?

↓↓ 0 ↑↑   Наталья (0 / 1)   12 дек 2012 18:59   «« #195 »»   Ответить


Рассуждайте последовательно.
1. Пусть сначала Аня отрезала от зелёной ленты 6 дм, а жёлтую не трогала. Какая лента стала длиннее и на сколько?
2. Затем отрезала от жёлтой ленты 2 дм, а зелёную не трогала. Какая лента стала длиннее и на сколько?

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   12 дек 2012 19:09   «« #196 »»   Ответить


помогите найти решение — стр.69, задание № 186 — по математике 3 класс в рабочей тетради м.и.моро

↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 1)   16 дек 2012 09:26   «« #197 »»   Ответить


И кто Вам обязан разыскивать задания (тем более, что выпуски разных лет издания далеко не всегда совпадают)?
Если хотите получить ответ, то выкладывайте полностью задания или на худший конец — если там рисунки, которые Вы не умеете выкладывать, прямую ссылку на задание в Интернете.

↓↓ +8 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   16 дек 2012 11:29   «« #198 »»   Ответить


помогите решить задачу математика моро 2 класс раб тетрадь стр 67 задача118. в коробке было 24 карандаша.сначала брат взял из коробки несколько карандашей а затем сестра положила в коробку 3 карандаша и в коробке стало 17 карандашей. сколько карандашей взял брат.

↓↓ 0 ↑↑   полежаев андрей (0 / 1)   19 дек 2012 18:32   «« #200 »»   Ответить


Андрей!
Это обычная задача за 2 класс.
Если мы сейчас напишем готовое решение, Вы следующую задачу тоже не решите. А главное — ведь нужно научить Вашего ребенка решать задачи.

Возьмите карандаши. Если столько карандашей нет, возьмите вместо них счетные палочки, пуговицы, карандаши, ручки и палочки вместе и попробуйте все это проделать. А когда увидите ответ, подумайте, как это могло получиться.

Напишите здесь все, до чего додумаетесь.
А потом попробуем рассказать Вам, как решать.

Ну, а если честно, то Вам лучше всего взять репетитора Вашему ребенку и постараться самому присутствовать на занятиях, чтобы учиться вместе с ребенком. Только не мешать ребенку думать, не отвечать за него и не комментировать его ответы и действия.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 дек 2012 19:38   «« #201 »»   Ответить


помогите решить задачу пожалуйста
У золотистого окуня,колючего ската и рыбки морская мышь в спинных плавниках вместе 40 шипов.Сколько шипов в спинном плавнике золотистого окуня,если у колючего ската в спинном плавнике 20 шипов,а у рыбки морская мышь на 16 шипов меньше,чем у колючего ската?

↓↓ +5 ↑↑   васина надежда вячеславовна (5 / 1)   19 дек 2012 19:50   «« #202 »»   Ответить


Надежда Вячеславовна!
Напишет Вам кто-нибудь решение. А со следующей задачей что будете делать? Кто научит Вашего ребенка их решать?

Пишите краткую запись задачи — здесь она хорошо Вам поможет.

↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 дек 2012 20:13   «« #203 »»   Ответить


Стр.75 упр 27 срочно

↓↓ +5 ↑↑   Балов шамиль (5 / 2)   10 янв 2013 13:29   «« #204 »»   Ответить


2 класс, чем правильно в условии задачи ставить фигурную скобку и стрелку,ручкой или карандашом?

↓↓ +5 ↑↑   масленникова людмила александровна (1 / 3)   21 янв 2013 00:58   «« #205 »»   Ответить


1. Речь идет о краткой записи?
На мой взгляд, лучше ручкой — ведь пишете все ручкой, зачем же отвлекаться и тратить время на то, чтобы сначала ручку сменить на карандаш, а потом карандаш на ручку?

2. Но это индивидуальные требования учителя. К математике это отношения не имеет. Если у учителя есть конкретные требования, их придется соблюдать, чтобы не нарываться на неприятности или споры из-за мелочей. Если у учителя нет на этот счет требований, то см. пункт 1.

↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   21 янв 2013 01:10   «« #207 »»   Ответить


найдите верную запись выражения: из разности чисел 77 и 17 вычесть сумму чисел 40 и 6

↓↓ 0 ↑↑   Федосеева АлинаОлеговна (0 / 2)   21 янв 2013 13:10   «« #208 »»   Ответить


найдите верную запись выражения: из разности чисел 77 и 17 вычесть сумму чисел 40 и 6

↓↓ 0 ↑↑   Федосеева АлинаОлеговна (0 / 2)   21 янв 2013 13:10   «« #209 »»   Ответить


Напишите нужную разность и лучше всего в скобках, затем поставьте знак вычитания, потом в скобках напишите нужную сумму. Получите нужную запись выражения.
Т.к. разность стоит первой, то здесь она может быть и без скобок, хотя со скобками нагляднее.

↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   21 янв 2013 17:02   «« #210 »»   Ответить


Толя выше Андрея на 5 см, Петя такого же роста, что и Толя но он на 3 см ниже Саши. На сколько см Саша выше, чем Андрей?

↓↓ +5 ↑↑   Мария (5 / 1)   31 янв 2013 15:52   «« #211 »»   Ответить


Здесь ключевое имя — Петя. Потому он встречается в сравнении с Сашей и его рост легко сопоставить с ростом Андрея.

Петя выше или ниже Андрея? На сколько сантиметров?

↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   31 янв 2013 16:17   «« #212 »»   Ответить


Толя выше Андрея на 5 см Петя такого же роста что и Толя но он на 3 см ниже Саши На сколько сантиметров Саша выше чем Андрей Сделай схематический чертеж и реши задачу

↓↓ 0 ↑↑   Блиняева Любовь Ивановна (0 / 1)   21 фев 2013 10:10   «« #242 »»   Ответить


Подскажите, пожалуйста, сможет ли ребёнок, изучающий математику по учебнику Аргинской ( на 4 и 5), безболезненно перейти на Моро в 3-м классе?
Спасибо.

↓↓ 0 ↑↑   Юлия (3 / 2)   31 янв 2013 16:38   «« #213 »»   Ответить


Спасибо большое за ответ!

↓↓ +3 ↑↑   Юлия (3 / 2)   31 янв 2013 17:01   «« #215 »»   Ответить


- Доктор, а я смогу после операции на скрипке играть?
- Конечно сможете.
- Странно, а до операции не мог.

↓↓ +4 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   31 янв 2013 20:02   «« #217 »»   Ответить


На самом деле, учебник Аргинской за 3 класс гораздо интереснее, больше требует рассуждений и больше дает для развития (это моя личная точка зрения, у каждого она своя). И переход со стандартной системы на Аргинскую (так же, как на Александрову, например, или даже на Петерсон) требует специальной подготовки (чем многократно занималась), а обратный переход подготовки обычно не требует (хотя есть свои нюансы).

↓↓ +15 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   31 янв 2013 20:24   «« #218 »»   Ответить


Да, у нас разная точка зрения на многие вопросы.

Я полагаю, что главное — это учитель. Если он хороший — будет хорошо учить независимо от используемого учебника (и, почти наверное, будет много добавлять от себя или брать из других учебников). Если плохой — никакой учебник ему не поможет.

↓↓ +5 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   01 фев 2013 00:50   «« #219 »»   Ответить


То, что главное — учитель, как раз согласна. И что плохому учителю никакой учебник не поможет. Более того, плохой учитель лучше бы брал учебник как можно проще, чтобы от него — учителя — можно было бы как можно меньше зависеть.

Но учебники для начальной школы отличаются не отдельными заданиями. Вы их видели? Вот проглядите учебник Моро за 1 класс, а потом возьмите учебник за второй класс Александровой и вообразите, что ученик, учившийся весь год по Моро, придет во второй класс учиться по Александровой (естественно, в класс, в котором учились по Александровой). И попробуйте представить, что у него получится (если, конечно, учитель не будет с ним ежедневно индивидуально заниматься после уроков).

↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   01 фев 2013 01:13   «« #220 »»   Ответить


Учебники могут быть сколь угодно разными, но должны быть взаимо-заменяемыми, в том смысле, что выпускник первого класса может продолжить обучение в любом другом втором классе страны.

Те учебники, которые "вещь в себе", следует всячески запрещать для использования в школе.

↓↓ 0 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   01 фев 2013 01:37   «« #221 »»   Ответить


№221 не означает, что надо разрешить единственный учебник. Но компромисс вариабельности и универсальности должен быть разумным.

↓↓ 0 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   01 фев 2013 01:38   «« #222 »»   Ответить


1. Есть 3 государственные системы:
1) стандартная система;
2) система развивающего обучения Занкова Л.В.;
3) система развивающего обучения Эльконина-Давыдова.
В рамках стандартной системы есть куча комплектов (комплект — это значит, набор учебников по всем предметам).

И я видела детей, которые с огромным интересом занимались учебнику Аргинской (система Занкова), но в прямом смысле ненавидели учебник Моро. А видела тех, кто вполне лояльно относился к Моро, но боялся учебника Аргинской. Но система Занкова — это в первую очередь огромная работа учителя. При хорошем учителе она подойдет всем.

А вот учебник Александровой (и система Эльконина-Давыдова) далеко не для каждого учителя и далеко не для каждого ученика. Там работа на буквах начинается раньше, чем на числах. Но есть видела детей, которым это очень подходит.
А уж учебник Александровой

2. Взаимозаменяемость говорите?
Вы по какому учебнику учили геометрию?
Сейчас основных два: Атанасян и Погорелов. Попробуйте безболезненно перейти от одного к другому, когда там аксиоматика не совпадает! Посмотрите хотя бы определение параллелограмма в них — оно разное!

↓↓ +14 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   01 фев 2013 01:54   «« #223 »»   Ответить


Геометрия — это не начальная школа. Тут более допустимы различные невзаимозаменяемые подходы, просто потому, что в не-начальной школе уже может быть какая-то специализация. А специализация в начальной школе попахивает бредом.

То, что аксиоматика не совпадает — это абсолютно не проблема. Редко какое рассуждение опускается до уровня аксиом (да и нет ни одного школьного учебника геометрии с аксиоматикой без дыр :) ). А "элементарные теоремы", используемые при решении задач, везде более-менее одинаковые.

Учился я в нескольких школах. Вначале был Погорелов, а в крайней школе — авторский курс учителя плюс немного А.Д. Александрова по стереометрии. И этот вариант был на порядок лучше любого учебника.

Если Вам интересен этот разговор — предлагаю продолжить в ЛС, здесь наша беседа вряд ли уместна.

↓↓ 0 ↑↑   Anonimus Vulgaris (1607 / 659)   01 фев 2013 03:13   «« #224 »»   Ответить


обьясните пожалуйста в чем прикол рабочая тетрадь 2 класс ст.64№108

↓↓ 0 ↑↑   оксана (0 / 1)   31 янв 2013 18:33   «« #216 »»   Ответить


ПОМОГИТЕ РЕШИТЬ. Моро "кл 2 ч, задача №31 стр 25
на полке было 12 книг, столько-то книг взяли, осталось на 4 книги больше, чем взяли. сколько книг взяли??? как те второй класс?

↓↓ +5 ↑↑   Омарова Галина Владимировна (5 / 1)   05 фев 2013 15:12   «« #226 »»   Ответить


решение такое 12-4=8(взяли) и 8-4=4. Ответ 4 книги взяли с полки

↓↓ +5 ↑↑   Виссарионова марина Павлована (5 / 1)   11 фев 2013 19:48   «« #232 »»   Ответить


Эта задача может быть решена только методом подбора. Конечно во втором классе. Пусть рисуют кружочки.

↓↓ 0 ↑↑   Виктор (0 / 1)   12 фев 2014 23:09   «« #349 »»   Ответить


Помогите пожалуйста. Задача стр.20 №3 Моро 2 класс ч.2

↓↓ +5 ↑↑   Бирючевская Екатерина Васильевна (5 / 1)   05 фев 2013 17:36   «« #227 »»   Ответить


помогите решить номер № 55 на 21 странице во второй части

↓↓ +5 ↑↑   бобкова алёна владимировна (5 / 1)   06 фев 2013 21:40   «« #229 »»   Ответить


Саша старше Коли на 3 года, но младше Юры на 5 лет. насколько Юра старше Коли?

↓↓ +5 ↑↑   Зверева Галина (5 / 1)   07 фев 2013 18:22   «« #230 »»   Ответить


Можете сказать, для начала, насколько Юра старше Саши? ;)
(Станет ли после этого яснее, что делать дальше?!)

↓↓ +5 ↑↑   Х.Р.Ю. (89 / 46)   07 фев 2013 19:28   «« #231 »»   Ответить


подскажите, как решить №41 с.27 учебник Моро 2класс 2 часть

↓↓ 0 ↑↑   Татьяна (0 / 1)   17 фев 2013 19:56   «« #234 »»   Ответить


таблица на странице 40 как сделать

↓↓ 0 ↑↑   алеша кочиев (0 / 1)   19 фев 2013 20:01   «« #237 »»   Ответить


Алеша!
1. Вы второклассник или папа второклассника?
2. Страница 40 есть в массе разных учебников математики и разных рабочих тетрадей по математике.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 фев 2013 22:34   «« #238 »»   Ответить


помогите решить задачу плиз
между телевизором и столом 3 м. Сколько будет метров между телевизором и столом, если передвинуть: 1) телевизор на 1м вправо, а стол на 1м влево; 2)телевизор на 2м вправо,а стол на 1м вправо; 3)телевизор на 1м влево, а стол на 1м вправо?

↓↓ 0 ↑↑   Сергей (0 / 1)   19 фев 2013 23:17   «« #239 »»   Ответить


Там-же элементарно всё. Даже чертеж дан... Только сложить и вычесть остается.

↓↓ 0 ↑↑   Артем (0 / 1)   20 фев 2013 16:50   «« #241 »»   Ответить


правельно мы сделали 1 2 5

↓↓ −4 ↑↑   мария киселева николаевна (-4 / 1)   20 янв 2016 16:27   «« #429 »»   Ответить


Пожалуйста!!!
Помогите решить задачу: на полке было 12 книг. несколько книг взяли с полки. После этого осталось на 4 книги больше, чем взяли. Сколько книг взяли с полки?

↓↓ 0 ↑↑   Александр (0 / 1)   20 фев 2013 04:07   «« #240 »»   Ответить


Помогите разобраться с задачей 2 часть моро ст 26 номер 67

↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:48   «« #243 »»   Ответить


2 класс

↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:49   «« #244 »»   Ответить


2 класс

↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:49   «« #245 »»   Ответить


2 класс

↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:50   «« #246 »»   Ответить


2 класс

↓↓ 0 ↑↑   сапон степан викторович (0 / 5)   24 фев 2013 14:50   «« #247 »»   Ответить


помогите пожалуйста разобраться с задачей в рабочей тетради часть 2 на стр26 номер 67. прочто надо изменить в каждой задачечто бы её решением стало выражение 15-8?

↓↓ 0 ↑↑   Надежда (0 / 1)   20 мар 2013 20:54   «« #257 »»   Ответить


.·:·

↓↓ −111 ↑↑   ааа (0 / 2)   04 мар 2013 21:25   «« #251 »»   Ответить


я 4 класс здесь ни всё правильно

↓↓ 0 ↑↑   ааа (0 / 2)   04 мар 2013 21:26   «« #252 »»   Ответить


начерти в тетради любой прямоугольник АВСD, проведи его диагонали и обозначт буквой О точку его пересечения.

↓↓ 0 ↑↑   кельш валерия вячаславовна (0 / 5)   11 мар 2013 20:24   «« #253 »»   Ответить


В трех букетах всего 15 роз.В первом и во втором вместе 8 роз,а во втором и третьем вместе 12 роз.Сколько роз в каждом букете?

↓↓ 0 ↑↑   Петрова Оксана (0 / 2)   12 мар 2013 17:06   «« #254 »»   Ответить


КАК НАЗЫВАЮТСЯ КАМПАНЕНТЫ ПРИ ДЕЛКЕНИИ

↓↓ 0 ↑↑   лиза (5 / 2)   14 мар 2013 15:27   «« #255 »»   Ответить


ДЕЛИМОЕ ДЕЛИТЕЛЬ ЧАСТНОЕ

↓↓ +5 ↑↑   лиза (5 / 2)   14 мар 2013 15:30   «« #256 »»   Ответить


ломаная состоит из двух звеньев.какой длины они могут быть,если длина ломаной 11 см?

↓↓ 0 ↑↑   эля мухамедова (0 / 1)   02 апр 2013 21:04   «« #258 »»   Ответить


1) 6_45
-26_6
3319

↓↓ 0 ↑↑   риооотрил (0 / 1)   14 апр 2013 14:43   «« #259 »»   Ответить


Добрый день, пожалуйста расскажите что значит выражение произведение?
В учебнике за второй класс дано задание На сколько меньше сумма чисел 8 и 2, чем их произведение? С суммой понятно а вот с произведением не совсем. Спасибо.

↓↓ 0 ↑↑   Ким Ирина (0 / 1)   18 апр 2013 19:04   «« #261 »»   Ответить


А ещё произведение — это вид выражения (как и сумма, разность, частное...). :)

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   18 апр 2013 21:29   «« #264 »»   Ответить


А может быть, поискать в самом учебнике, что такое произведение? И хорошо бы заодно начать обучать ребёнка поиску необходимой информации в учебнике! Второклассник уже не совсем кроха и искать информацию ему нужно учиться — для начала искать вместе с Вами, а потом — самому.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   18 апр 2013 21:28   «« #263 »»   Ответить


Пожалуйста!!! Сломали несколько голов своих и чужих)) — Математика 2 класс школа России,часть вторая.Страничка для любознательных стр.65,задача 4 про брата и сестру,собиравших марки.Общее количество собранных больше чем у брата на 20 штук,и больше чем у сестры на 12. Найти — сколько марок у каждого и сколько марок у них вместе?Умоляю — помогите!!!!

↓↓ 0 ↑↑   Гошуренко Елена. (7 / 4)   20 апр 2013 23:20   «« #265 »»   Ответить


Елена, как Вы думаете, почему общее количество собранных марок на 20 больше, чем количество марок у брата? Где эти 20 марок? У кого?

↓↓ 0 ↑↑   Рыжикова Юлия Сергеевна (26949 / 2130)   20 апр 2013 23:29   «« #266 »»   Ответить


Муж сейчас звонил с ночной смены)) Сказал,что решили экипажем.....но что-то я в сомнениях. 20 марок у сестры,а 12 у брата.Вместе 32....Может из детей космонавтов хотят сделать?...и как узнать — правилен ли ответ?

↓↓ 0 ↑↑   Гошуренко Елена. (7 / 4)   20 апр 2013 23:35   «« #267 »»   Ответить


Елена!
Это всего навсего на понимание, что смысла сложения.
Увеличить число на 10, например, это значит к числу прибавить 10.
Значение суммы двух чисел всегда больше одного из слагаемых на другое слагаемое.
Значит, если вместе у брата и сестры на 20 марок больше, чем у брата, то эти 20 марок и есть у сестры, и т.д.

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   21 апр 2013 02:22   «« #268 »»   Ответить


Эта задача уже рассматривалась ранее:
Форум → Раздел «Математика, физика, информатика, экономика» → Тема «задача»
задача
Брат исестра собирали марки.у них вместе на 20 марок больше,чем у брата,и на 12 марок больше,чем у сестры.сколько марок у каждого и сколько марок у них вместе?
↓↓ +3 ↑↑ фомин евгений александрович (3 / 1) 08 мар 2013 09:18

Так, если у них вместе на 20 марок больше чем у брата,значит 20 у сестры. Аналогично 12 у брата.
↓↓ +3 ↑↑ Никитина Елена Ивановна (4361 / 561) 08 мар 2013 22:17 #2 Ответить

↓↓ +3 ↑↑   Никитина Елена Ивановна (8436 / 836)   21 апр 2013 17:29   «« #271 »»   Ответить


Уффф...девочки,спасибо конечно нижайшее.Видимо,мой ум настроен на другие вибрации,коль "очевидного" Вам в Ваших ответах не понимаю я))).

↓↓ 0 ↑↑   Гошуренко Елена. (7 / 4)   21 апр 2013 09:05   «« #269 »»   Ответить


Елена!
Занимаясь с учеником, всегда добиваюсь, чтобы он сам додумался до такого ответа — только сам додумался. Но с Вами здесь и сейчас это труднее. Уж не обижайтесь, что не добились Вашего понимания.

↓↓ +10 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   21 апр 2013 13:51   «« #270 »»   Ответить


Полагаю и уверена,что разные умы настроены на разное восприятие действительности и решения задач.Без сарказма и обиняков — преклоняюсь перед Вашими умами технарей.Гуманитарий мыслит другими мерками))). Честно — спасибо. Просто ждала более конкретного ответа.32 — значит 32,12 у брата — значит 12 у брата.Низкий поклон.И крепкого здоровья и долголетия и помощи всем страждущим.

↓↓ +7 ↑↑   Гошуренко Елена. (7 / 4)   21 апр 2013 23:14   «« #272 »»   Ответить


Красных шаров было на 7 меньше чем желтых а зеленых шаров на 10 больше чем красных На сколько меньше было желтых шаров чем зеленых

↓↓ 0 ↑↑   Коробейникова Марина Александровна (0 / 1)   23 май 2013 22:33   «« #274 »»   Ответить


Начерти ломаную из двух звеньев так, чтобы её длина была равна 14 см и одно звено было на 2 см короче другого.

↓↓ 0 ↑↑   николаева елена николаевна (6 / 3)   08 сен 2013 20:00   «« #275 »»   Ответить


Задача: На сколько сантиметров каждое следующее звено ломаной больше предыдущего?

↓↓ 0 ↑↑   Давлятшина Тамара Викторовна (0 / 1)   09 сен 2013 17:00   «« #276 »»   Ответить


Что нада сделать в рабочей тетради математики 2й класс 22 нромер,не пойму по какому принцыпу 49,58,37,60,71,85

↓↓ 0 ↑↑   Тамара (0 / 1)   13 сен 2013 15:14   «« #278 »»   Ответить


Пишите задание целиком. Так как оно напечатано в учебнике. Только в этом случае мы сможем вам помочь.

↓↓ 0 ↑↑   Пригожина Мария Анатольевна (2391 / 339)   13 сен 2013 22:11   «« #279 »»   Ответить


вторая часть

↓↓ 0 ↑↑   галина (0 / 1)   15 сен 2013 16:40   «« #283 »»   Ответить


Может быть, Вы не поняли, в какую таблицу нужно записать эти числа?
В верхнюю, жёлтую. А нижняя предназначена для первой части задания. Например, в первой строчке нужно было записать числа 3 и 16, которые Вы написали карандашом поверх кружков (этого в задании как раз не требовалось), во второй — числа 23 и 78 и т.д.
Я правильно понял суть Ваших затруднений?

↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (7365 / 795)   15 сен 2013 17:58   «« #284 »»   Ответить


да

↓↓ 0 ↑↑   Константин (0 / 3)   21 сен 2013 18:31   «« #288 »»   Ответить


Ну а в верхнюю таблицу понятно, куда числа записывать? Судя по Вашим карандашным пометкам, должно быть понятно.

↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (7365 / 795)   22 сен 2013 17:52   «« #294 »»   Ответить


Александр Борисович, Вы — гений и мой спаситель!
Была у меня мысль эти цифры из п.2) записать в первую таблицу, а что закрытые фигурами цифры надо записывать во вторую таблицу — не поняла. Там еще по 17 клеточек отвели, думала, к чему это?
Пойду сделаю домашку, ещё форму гладить, портфель даже не собрали....на Моро силы иссякли...)
Очень Вам БЛАГОДАРНА!!!

↓↓ 0 ↑↑   Лариса Ивановна (0 / 1)   15 сен 2015 00:25   «« #411 »»   Ответить


:.·::·.·· ·.··:·::.·:: ·:.·:.. :..:.. :. ·.:·: ·.:·.·:.:·· ::::.. :·... ··:..·::.·. ·:·:. :.··.·::···:· ::.·::: ··· ::··.. ·:··:·:. ·.. : ·.· ·.. ::·:. ··· : ·.··.·:.

↓↓ −111 ↑↑   игорь (-9 / 1)   18 сен 2013 14:28   «« #285 »»   Ответить


вторая

↓↓ 0 ↑↑   Константин (0 / 3)   21 сен 2013 18:32   «« #289 »»   Ответить


помогите пожалуйста

↓↓ 0 ↑↑   настя (0 / 2)   23 сен 2013 16:11   «« #295 »»   Ответить


на поляне играли 10 зверей. ежей было на 4 меньше чем белок.и на 3 меньше чем зайцев. сколько было ежей? белок? зайцев? 2 класс моро 19 стр

↓↓ 0 ↑↑   настя (0 / 2)   23 сен 2013 16:14   «« #296 »»   Ответить


Настя, вообще-то такие задачи решаются с помощью уравнения, но я подозреваю, что во 2 классе предполагается просто перебор.
Меньше всего на поляне ежей.
Выбери какое-нибудь число (небольшое), и пусть это будет число ежей.
Посмотри, сколько при этом будет белок, зайцев, и сколько будет всего зверей.
Если получится больше, чем 10 — первоначальное число нужно уменьшить, а если меньше, то увеличить.

↓↓ +5 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   24 сен 2013 14:46   «« #297 »»   Ответить


Задача. Андрей старше на 2 года Саши, а Саша на 3 года старше Вадима. На сколько Вадим младше Андрея? Надо решить и на чертить чертеж. Я понимаю что 2+3=5 но как это начертить и объяснить ребенку не понимаю. Помогите пожалуйста.

↓↓ 0 ↑↑   ярославцева анна николаевна (0 / 1)   26 сен 2013 11:02   «« #298 »»   Ответить


Я бы сделала чертёж так.
На прямой отметила бы 3 точки: Саша, Андрей, Вадим. Чем старше мальчик, тем правее — подписав их первой буквой имени. Далее над отрезком ВС поставила бы число 3, а над отрезком СА — число 2.
Из чертежа следует: ВА = 3+2=5.

Только, Анна Николаевна! В следующий раз, пожалуйста, соблюдайте правила данного раздела форума (посмотрите тему вверху): Вам тогда быстрее и охотнее ответят.

↓↓ +4 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   29 сен 2013 12:53   «« #301 »»   Ответить


Здравствуйте мне нужно решение задачи.гусь тяжелее утки на 2 кг,но легче щенка на 3 кг.Насколько киллограмов утка легче щенка

↓↓ 0 ↑↑   Марина (0 / 1)   02 окт 2013 22:37   «« #302 »»   Ответить


Марина, эта задача очень похожа на только что разобранную, только вместо роста вес, а вместо мальчиков животные. А способ решения совершенно такой же.

↓↓ 0 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   03 окт 2013 00:50   «« #303 »»   Ответить


Не выполняя вычитания, расположи разности в порядке уменьшения их значений. 85-2, 88-2, 82-2, 89-2, 87-2, 83-2, 86-2. Найди значение разности?

↓↓ 0 ↑↑   Цупкина Наталия Геннадьевна (0 / 1)   14 окт 2013 19:28   «« #305 »»   Ответить


Задача №2 стр.36.Помогите с этой задачей

↓↓ 0 ↑↑   саша (0 / 1)   17 окт 2013 21:56   «« #306 »»   Ответить


математика 2 класс 1 часть моро 2011 ст 43 номер 7

↓↓ 0 ↑↑   алина (0 / 1)   20 окт 2013 17:37   «« #307 »»   Ответить


задача 3 стр 42 автор моро помогите решить

↓↓ 0 ↑↑   сергей (0 / 1)   21 окт 2013 14:52   «« #308 »»   Ответить


Задача в рисунках.На одних весах слева гиря 1кг и кот,а справа гиря 5кг.На вторых весах слева медведь,а справа кот,кролик и гиря 2кг.Нужно определить,на сколько килограммов кролик легче,чем медведь.На третьих весах слева кот и медведь, а справа кролик.Нужно определить,какую гирю надо поставить на чашу с кроликом,чтобы весы пришли в равновесие.

↓↓ 0 ↑↑   папандопала иван (0 / 1)   29 окт 2013 18:04   «« #309 »»   Ответить


Иван, а у Вас какие мысли насчет задачи?

↓↓ 0 ↑↑   Радченко Г.С. (650 / 221)   31 окт 2013 17:57   «« #310 »»   Ответить


Задача непонятная. Кот весит 4 кг. Сколько весит кролик и медведь неизвестно. Есть три гири массой 1кг, 2кг, 5 кг.
Как узнать сколько весит медведь и кролик? Как узнать насколько кролик легче чем медведь, если масса их неизвестна.

↓↓ 0 ↑↑   Дубинец Лейла (0 / 1)   04 ноя 2013 16:03   «« #311 »»   Ответить


у Маши была 2 бантики зеленная и красная. красная длиннее зеленного на 3 дм. с красной отрезали 6 дм а от зеленной 2 дм. который стал длиннее и на сколько см:

↓↓ 0 ↑↑   Max (0 / 1)   06 ноя 2013 16:18   «« #312 »»   Ответить


записать все двухзначные числа у которых число десятков на два больше, чем число единиц

↓↓ 0 ↑↑   Ксения (0 / 1)   14 ноя 2013 13:29   «« #313 »»   Ответить


Дополни задачу таким числом,чтобы её можно было решить тремя способами.Реши задачу, составляя выражения. В одной коробке было 6 карандашей, а в другой -12 карандашей. Катя взяла? карандашей.Сколько карандашей осталось в этих двух коробках?

↓↓ 0 ↑↑   аминова диляра (0 / 4)   25 ноя 2013 17:45   «« #316 »»   Ответить


Дополни задачу таким числом,чтобы её можно было решить тремя способами.Реши задачу,составляя выражения.В одной коробке было 6 карандашей, а в другой -12 карандашей. Катя взяла? карандашей. Сколько карандашей осталось в этих двух коробках?

↓↓ 0 ↑↑   аминова диляра (0 / 4)   25 ноя 2013 17:52   «« #317 »»   Ответить


Давайте попробуем.

↓↓ 0 ↑↑   аминова диляра (0 / 4)   25 ноя 2013 18:02   «« #318 »»   Ответить


У Моро к математике ни одно из заданий не имеет отношения

↓↓ −5 ↑↑   эдуард (-16 / 4)   10 дек 2013 15:37   «« #320 »»   Ответить


математика наука точная а у Моро надо пидумывать решение,хотелось-бы чтобы таких математиков убрали из начальной школы. куда смотрит просвещение?

↓↓ −5 ↑↑   эдуард (-16 / 4)   10 дек 2013 15:40   «« #321 »»   Ответить


есть еще такой детский писатель Козлов-вот ему я руки бы оторвал по самые ноги.Тоже засоряет умы наших детей

↓↓ −4 ↑↑   эдуард (-16 / 4)   10 дек 2013 15:43   «« #322 »»   Ответить


Помогите пожалуйста решить задачу 2 класса р/т(Захарова, Юдина) стр.3 №3(1)-в школе №1 учится 30 десятков учеников, что на 40 десятков учеников меньше, чем в школе №2. Сколько десятков учеников учится в школе №2?

↓↓ 0 ↑↑   Анастасия (0 / 1)   16 дек 2013 17:26   «« #323 »»   Ответить


помогите с решением задачи по математике 2 класс Аргинской №258

↓↓ 0 ↑↑   соболева марина викторовна (0 / 1)   23 дек 2013 16:04   «« #324 »»   Ответить


Добрый вечер!
Помогите пожалуйста с решением задачи 2 класс 2 часть (Моро) стр. 7 упр №15.

↓↓ 0 ↑↑   Елена Попова (0 / 2)   18 янв 2014 19:02   «« #325 »»   Ответить


Между телевизором и столом 3 метра. Сколько будет метров между телевизором и столом, если передвинуть: 1) телевизор на 1 метр вправо, а стол на 1 м. влево. 2) телевизор на 2 м. вправо, а стол на 1м. вправо. 3) телевизор на 1 м. влево, а стол на 1 м. вправо.

↓↓ 0 ↑↑   Елена Попова (0 / 2)   18 янв 2014 19:05   «« #326 »»   Ответить


помогите решить задачу первый отрезок на 8 см длиннее второго,а третий-на 4 см короче второго.На сколько см первый отрезок длиннее третьего

↓↓ 0 ↑↑   Нюша (0 / 1)   28 янв 2014 17:59   «« #330 »»   Ответить


Нюша!
Если не знаете, как решать, нарисуйте такие отрезки.

↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   28 янв 2014 21:49   «« #331 »»   Ответить


учебник математики 2-ой касс часть 2 помогите, срочно!!!
числа 60,8040,30 дополнить до 100?

↓↓ 0 ↑↑   кузнецова татьяна (0 / 1)   01 фев 2014 09:35   «« #332 »»   Ответить


.:.::.

↓↓ −111 ↑↑   наташа (0 / 1)   05 фев 2014 21:15   «« #336 »»   Ответить


математика2классстр13зад34 Моро

↓↓ 0 ↑↑   Чудинова Татьяна Александровна (0 / 1)   10 фев 2014 18:44   «« #344 »»   Ответить


решите задачу: У дрессировщика в цирке столько обезьянок и кошек вместе,сколько собачек. Сколько кошек у дрессировщика, если у него 5 обезьянок и 12 собачек?

↓↓ 0 ↑↑   Фархад (0 / 2)   11 фев 2014 18:54   «« #345 »»   Ответить


У дрессировщика в цирке столько обезьянок и кошек вместе,сколько собачек. Сколько кошек у дрессировщика, если у него 5 обезьянок и 12 собачек?

↓↓ 0 ↑↑   Фархад (0 / 2)   11 фев 2014 18:55   «« #346 »»   Ответить


СРОЧНО!!!
М,И. Моро Математика 2 класс Рабочая тетрадь часть 2
страница 25 №64
не могу понять как решить

↓↓ 0 ↑↑   Ирина (0 / 1)   12 фев 2014 22:32   «« #348 »»   Ответить


Помогите разобраться. Решали с сыном задачу по матиматике 2 класс. Авторы Моро и Волкова. Задача 136 второй части учебника страница 74.
,,В пустой боченок налили сначала 2 кг меда, а затем на 3 кг больше. Масса боченка вместе с медом равна 8 кг. Найдите массу пустого боченка''.
Наше решение.
2+3=5 масса меда влитая второй раз.
8-(2+5)=1 кг вес пустого боченка.
Учитель исправил наше решение.
2+3=5
8-5=3 кг масса пустого боченка.
Рассудите кто прав?

↓↓ 0 ↑↑   Алиса (0 / 1)   24 фев 2014 21:14   «« #350 »»   Ответить


Правы вы (Вы с сыном).
(Только, пожалуйста, посмотрите, как в тексте задачи в учебнике написано слово "бочонок". Для Вашего второклассника это тоже важно.)

↓↓ +5 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   25 фев 2014 01:10   «« #351 »»   Ответить


как решить вот эту задачу Зал освещают 2 люстры,в каждой люстре по 9 лампочек.Сколько лампочек в этих люстрах? Составь и реши две обратные задачи.

↓↓ 0 ↑↑   fyz (-10 / 3)   11 мар 2014 19:10   «« #356 »»   Ответить


.:

↓↓ −111 ↑↑   fyz (-10 / 3)   11 мар 2014 19:13   «« #357 »»   Ответить


'· ·::...

↓↓ −111 ↑↑   fyz (-10 / 3)   11 мар 2014 19:25   «« #358 »»   Ответить


Начерти прямоугольник и проведи 2 отрезка чтобы стало 2 треугольника 2 четырёхугольника и 2 пятиугольника

↓↓ 0 ↑↑   Кудрин Сергей (0 / 1)   15 мар 2014 23:01   «« #364 »»   Ответить


(Наконец-то сообразил. Всё-таки ещё могу решать задачи для второго класса)
Треугольники: AKL и ANM
Четырёхугольники: ABCD и KLNM
Пятиугольники: KLBCD и MNBCD

↓↓ +5 ↑↑   Плаченов Александр Борисович (11552 / 1264)   16 мар 2014 21:14   «« #368 »»   Ответить


Помогите пожалуйста решить задачу! Около дома стояли 3 легковые машины. Сколько всего колес у этих машин? Сделай схематический рисунок. Реши задачу умножением.

↓↓ 0 ↑↑   Юлия (0 / 2)   16 мар 2014 20:12   «« #365 »»   Ответить


Я не знаю как сделать схематический рисунок.

↓↓ 0 ↑↑   Юлия (0 / 2)   16 мар 2014 20:31   «« #367 »»   Ответить


дима саша и петя по очереди состовляют конструкции (фигуры) из трех геометрических фегур. какое утверждение о площади составленых фегур верное? отметь его знаком

↓↓ 0 ↑↑   андрей (0 / 1)   22 апр 2014 16:21   «« #376 »»   Ответить


.·.:.::·:

↓↓ −111 ↑↑   еен (-10 / 1)   20 май 2014 11:08   «« #377 »»   Ответить


Запиши в таблицу числа :49, 58, 37, 60, 71, 85

↓↓ 0 ↑↑   Виктория (0 / 1)   11 сен 2014 14:31   «« #378 »»   Ответить


Помогите пожалуйста ришыть задачку 2класса. Мама купила 3кг картошки. 2 кг морковки. столько же лука и свеклы 1кг. Сын отнес домой 3кг овощей. Какие овощи он мог отнести?

↓↓ 0 ↑↑   мельник татьяна валериевна (0 / 1)   21 сен 2014 12:14   «« #380 »»   Ответить


Ленту разрезали так, что получилось два куска 5 м и 4 м. Придумай вопрос и реши задачу? помогите пожалуйста

↓↓ 0 ↑↑   оксана (0 / 1)   22 сен 2014 17:26   «« #381 »»   Ответить


Здраствуте! Помогите пожалуйсто решить зедачу )) мальчики играли в шахматы. Первая партия заняли у них 30 мин, а на вторую они затратили на 10 мин меньше. Сколько времини заняла вторая партия? Измени вопрос так, чтобы задачу нельзя было решить одним действием

↓↓ 0 ↑↑   тамила цугаева (0 / 1)   20 окт 2014 12:00   «« #386 »»   Ответить


В чем сложность? Не можете ответить на вопрос задачи или не знаете, как изменить вопрос?

↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   20 окт 2014 15:57   «« #387 »»   Ответить


Здравствуйте! Помогите решить задачку. В первой и во второй коробках одно и тоже число кнопок.Из первой коробки взяли 12 кнопок, а во вторую добавили 20 кнопок. На сколько кнопок в первой коробке стало меньше, чем во второй?

↓↓ 0 ↑↑   Маргарита Викторовна Филиппова (0 / 2)   10 ноя 2014 14:48   «« #392 »»   Ответить


путем подбора я понимаю что разница в 32 кнопки, как объяснить второкласснику, в действиях?

↓↓ 0 ↑↑   Маргарита Викторовна Филиппова (0 / 2)   10 ноя 2014 15:07   «« #393 »»   Ответить


Нарисовать по тексту задачи схему — как это принято при работе с Вашим учебником или как нравится, если чётких рекомендаций на этот счёт нет. После чего сразу будет видно, какое действие нужно записать.
Или выбрать действие с помощью голых рассуждений, но со схемой проще.

↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   10 ноя 2014 15:22   «« #394 »»   Ответить


Подскажите пожалуйста математика 2 класс раб.тетрадь 1 часть решение страница 42 номер 46 и страница 45 номер 50

↓↓ 0 ↑↑   Надежда (0 / 2)   10 ноя 2014 20:34   «« #395 »»   Ответить


Стр54. Номер 17

↓↓ 0 ↑↑   Елена (0 / 1)   11 ноя 2014 20:44   «« #396 »»   Ответить


КАК РЕШИТЬ В 2 КЛАССЕ СТР.41НОМЕР40

↓↓ 0 ↑↑   Илья Деревянко (0 / 2)   01 дек 2014 14:21   «« #397 »»   Ответить


В ТЕТРАДКЕ!

↓↓ 0 ↑↑   Илья Деревянко (0 / 2)   01 дек 2014 14:22   «« #398 »»   Ответить


У Славы было 50рублей,он купил буханку хлеба за неизвестно сколько,и пирожок за7 рублей, сколько у Славы осталось денег?

↓↓ 0 ↑↑   махнанов сергей (0 / 1)   23 дек 2014 20:22   «« #399 »»   Ответить


:.·.:·.··. :.··..··.. ·.·:..··:.,... ·:· <. :.·:=".·.·: //.·.:::..· ·/·.:···..: _·.·/·:..:. ··::.·.." ·..=".::.·..:">.·:.:// :·::::...:/.·:.·:·:.&:.·:·:;</:> ···.·..:.:.:·: ···...::·..·....· ·. ·.·:::.···.·.·. ·.·...:.:. ·.:..·., · :·.·:··:: ::·:::..·:.

↓↓ −111 ↑↑   Виктор (-165 / 3)   09 фев 2015 02:16   «« #401 »»   Ответить


Не знаю <!--: ·::....:..· ·...:.:.·:. ·.....:.·.· :::.::·. -->

↓↓ 0 ↑↑   Алекс (0 / 1)   18 апр 2017 00:38   «« #446   Ответить


Мне нужно ответы задачи 1 задачи 3 задачи 6 стр 33

↓↓ 0 ↑↑   алиса (0 / 3)   17 фев 2015 15:14   «« #402 »»   Ответить


Заменил суммой одинаковых числах

↓↓ 0 ↑↑   алиса (0 / 3)   17 фев 2015 17:23   «« #403 »»   Ответить


Мне нужно ответы

↓↓ 0 ↑↑   алиса (0 / 3)   17 фев 2015 17:26   «« #404 »»   Ответить


Найди длину ломаной, если длина её звеньев равна 4см, 3см,2см

↓↓ 0 ↑↑   Анель Валеева (0 / 1)   19 фев 2015 15:32   «« #405 »»   Ответить


Анель!
Нарисуйте такую ломаную и подумайте, с помощью какого действия можно найти её длину.
Можете написать здесь — ответим, верно ли Вы решили.

↓↓ 0 ↑↑   Бененсон Евгения Павловна (565612 / 49987)   19 фев 2015 15:36   «« #406 »»   Ответить


Задача. Иру спросили: "Сколько уч–ов в твоём классе? " Ира ответила :"Это число меньше 15‘ но больше 11 и оно является нечётным".
Скольлько учеников у Иры в классе.
Это мы решили! Далее задание "устно поставь вопрос, чтобы задача решалась в 2 действия. Реши задачу. "

↓↓ 0 ↑↑   дарья олеговна няня (0 / 2)   13 май 2015 14:37   «« #407 »»   Ответить


Какой вопрос нужно задать что бы решить в два действия?! Подскажите пожалуйста решение.

↓↓ 0 ↑↑   дарья олеговна няня (0 / 2)   13 май 2015 14:42   «« #408 »»   Ответить


тетрадь стоит60 рублей а ручка 20 рублей.Сколко надо заплатить за них бумажных купюрпо 10 руб лей.сколько рублей при этом будет уплачино

↓↓ 0 ↑↑   Артиков джамалиддин (0 / 2)   09 сен 2015 20:42   «« #409 »»   Ответить


тетрадь стоит60 рублей а ручка 20 рублей.Сколко надо заплатить за них бумажных купюрпо 10 руб лей.сколько рублей при этом будет уплачино

↓↓ 0 ↑↑   Артиков джамалиддин (0 / 2)   09 сен 2015 20:45   «« #410 »»   Ответить


подскажите пожалуйста как начертить ломаную линию чтобы длина при переходе оставалась той же а число звеньев уменьшалось

↓↓ 0 ↑↑   беляева оксана (0 / 1)   29 сен 2015 18:33   «« #416 »»   Ответить


1.Связь между сложением и вычитанием ответ для рабочей тетради уч-ка 2 кл. 2. задача в рабочей тетради Кремнёвой стр.35 про грибы

↓↓ 0 ↑↑   Сивакова Галина (0 / 1)   12 ноя 2015 22:30   «« #423 »»   Ответить


На дерево сидело 5 ворони 2 галки когда несколько птиц прилетело х стало 10 сколько птиц прлетело?

↓↓ 0 ↑↑   АЗИЗБЕК (0 / 1)   17 ноя 2015 17:08   «« #424 »»   Ответить


::.·...:.

↓↓ −111 ↑↑   вапрп апрвака (-20 / 4)   28 ноя 2015 09:51   «« #426 »»   Ответить


... ·:..·..:

↓↓ −111 ↑↑   вапрп апрвака (-20 / 4)   28 ноя 2015 09:54   «« #427 »»   Ответить


··

↓↓ −111 ↑↑   вапрп апрвака (-20 / 4)   28 ноя 2015 09:56   «« #428 »»   Ответить


Начерти ломаную, у которой длина первого звена равна 20мм, второго — 40мм,а длина третьего равна сумма длин первого и второго звеньев.

↓↓ 0 ↑↑   Диана тюлюш (0 / 1)   17 мар 2016 14:25   «« #433 »»   Ответить


2 класс,упр 70

по какому правилу составлена таблица... надо продолжить
86 76 66 56 46....???? еще две колонки по этому принципу сложения
4 5 6 4 8
90 81 72 60 54

Первый ряд — первое слагаемое
второй ряд — второе слагаемое
третий ряд -сумма

↓↓ 0 ↑↑   Ковалев Вячеслав (0 / 1)   05 апр 2016 10:55   «« #435 »»   Ответить


Подскажите пожалуйста, дан ряд цифер 13,20,27,34 продолжить ряд нужно, это понятно прибавить 7,41,48,55 и т,д,но тут же задан вопрос напишите какое это правило? Не понимаем,что написать это 2 класс в тетради контрольная работа.

↓↓ 0 ↑↑   Светлана (0 / 1)   21 май 2016 22:36   «« #436 »»   Ответить


Здравствуйте!подскажите пожалуйста как научить ребенка решать вот такие примеры 23 4 7 = 26 (поставить пропушеные знаки плюс минус )2 класс ни как не могу научиот

↓↓ 0 ↑↑   Айна Цурова (0 / 1)   20 дек 2016 09:17   «« #439 »»   Ответить


Нуб

↓↓ −4 ↑↑   Сайхан лорсаев (-4 / 1)   03 фев 2017 09:43   «« #441 »»   Ответить


Математика 2класс станица 41 упражнение 14 правильный ответ

↓↓ −9 ↑↑   иван (-9 / 1)   14 фев 2017 16:39   «« #442 »»   Ответить


Как писать примеры безопасными числами которая равна15

↓↓ −9 ↑↑   Камила (-9 / 1)   02 апр 2017 20:00   «« #444 »»   Ответить


Начертили три отрезка длина первого отрезка 22 42 на 3 самых короче чем 1 3 на 4 см длинее чем 2 Вычисли длину второго и длину 3 отрезков

↓↓ 0 ↑↑   Тихон (0 / 1)   17 апр 2017 19:46   «« #445 »»   Ответить



Источник: http://repetitors.info/otvet/?t=6491


Закрыть ... [X]

Последовательное и параллельное соединение ламп Для дома Спицами вяжем покрывало для новорожденного

Нарисовать не правельно Нужна ли виза в Таиланд для россиян в 2017 и сколько стоит
Нарисовать не правельно Порядок слов в английском языке: правила построения
Нарисовать не правельно DT9205a ремонт мультиметра Электроника это просто
Нарисовать не правельно Полимерные /композитные ложа/приклады и т.д
Нарисовать не правельно Вопрос-Ответ: математика 2 класс Моро
Нарисовать не правельно Колеровка красок дизайн для всех
Нарисовать не правельно Консультация дизайнера
Печенье В.А. Осеева ГЛАВА 2 АНАТОМО -ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ. - vmede. org Достопримечательности Твери описание, адреса Игры Пони всегда классное настроение! Как нарисовать тюльпан поэтапно Как рисовать перо карандашом поэтапно